 |
| 等 级：居民 |
| 经 验 值：10 |
| 魅 力 值：10 |
| 龙 币：32 |
| 积 分：18.6 |
| 注册日期：2006-04-26 |
| |
|
|
|
冯洁育婴工作室——小淘气益智班、入户育婴师
冯洁育婴工作室——具有20余年婴幼儿一线教学经验的教师创办，我们依据婴幼儿心理发展特点，结合国内外优秀的教育理念，建立了思维能动课程体系。教育教学的高品质、高水准将是您孩子不同人生的开始。
教育理念
快乐中成长，成长中快乐
教育目标
我们的教育目的是帮助成长中的孩子，在游戏中，快乐的掌握核心思维能力，启发孩子的潜能，使他们学会主动发现问题，解决问题，具备自我学习、自我发展的能力。在快乐中建立孩子的自信，使孩子具备良好的交往能力、让孩子体会到成功的喜悦，逐渐形成孩子优秀心理素质、良好的思维习惯、学习习惯、行为习惯，不断提高孩子综合素质，为孩子可持续发展奠定坚实的能力基础，使孩子健康、快乐、自信的成长！
教学特色
随着脑科学研究的深入，让我们发现：0-6岁是人类能力与非智力心理素质综合发展的关键期。根据这一理论，冯洁育婴工作室开设了思维能动课程体系，将智能培养融入到日常的教育教学中，使幼儿在冯洁育婴工作室真正为可持续发展作好准备。
核心课程：思维能动课程
辅助课程：
1) 浸入式语言智能培养
2) 数学能力训练
3) 艺术感知教学
4) 心理素质培养
5) 行为模式建立课程
6) 蒙台梭利教学法
教学优势
区别 冯洁育婴工作室 幼儿园 亲子园
教学 思维能动课程蒙台梭利教学法 五大领域教学 照搬国外模式
教师 经过严格培训，从事过家庭教育的专业教师、育婴师 接受传统教育的幼儿教师 接受传统教育的幼儿教师
教育理念 重视培养孩子良好的思维习惯、行为习惯，使孩子尽早具备自我发展的能力 保教结合的教育理念，缺乏关键期教育理念 社会上流行什么就教什么
教育模式 个性化教育形式，针对个体的教学方案 教师教学重点是常规群体，缺少个性化教学 常规人群的教育形式，缺乏对个性化学生的关注
教育方案的制订 运用标准的测评手段，制定科学系统的教学方案 教师凭借经验进行教学方案制定 依照经营目标制定计划。
教学效果
l 思维能动训练能有效提高婴幼儿的记忆力、注意力、观察力、思维能力，开发人类记忆的潜能
我们的研究发现，我国百分之三十五左右的婴幼儿的记忆能力发展受到不同程度的阻碍，主要原因就是受到不良教育的损害，当然，还有百分之四十左右的婴幼儿根本得不到有关记忆能力开发的训练。2～7、8岁的婴幼儿经过一个月左右的训练，综合记忆能力就有明显地改变平均提高百分之五十以上。经过半年至一年的训练记忆能力平均提高一至三倍，有不少婴幼儿提高四倍以上，成为记忆能力超常儿童。无论是记忆有意义材料和无意义材料的能力都有极大地超过同龄人。我们还专门对弱智儿童进行记忆力训练，结果证明，这套训练材料只要降低要求也适合弱智儿童，经过训练，弱智儿童的记忆也有改善，记忆能力平均提高百分之五十左右。
我们跟踪调查发现，经过训练的儿童进入小学后学习非常轻松，学习成绩名列前茅。有些经过记忆训练的儿童进入小学特殊实验班，只用两年的时间就学完了小学四年的课程，而且毫无负担，成绩优异。
我们的跟踪调查还发现，经过思维能动训练的婴幼儿，由于学习轻松，学习认真、主动、记忆力、注意力、思维能力超强，一般都不需要家长“陪读”，这不但减轻了家长的负担，而且为以后的学习打下了良好的基础。
l 思维能动训练有效地发展到幼儿各种能力，从而提高了幼儿整体智力水平。
我们曾从４岁半开始培养训练一批幼儿。开始时他们的智力水平、知识水平、以及非智力心理素质都处在于中等或中上等水平，平均智商为１１７，没有一个人超过１２６。一年半以后，他们的平均智商达到１２６，最高的１４１；二年半以后，他们每人都建构出较优秀的超常智力结构，在许多方面已明显超过同龄人，并一直保持发展优势，后来他们全都以优异的成绩进入国内外的大学深造，在大学中仍保持优势。
13911088832
该网址不再展示
|
| |
|
|
2006-09-30 23:23:04
