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再来胡言：为什么不能教孩子画形状？
因为：1 绘画需要这五个方面的基本能力：手的功能、眼的功能、语言的功能、情感和意欲的功能、社
会性。通过绘画，这五个重要的功能会得到进一步的加强。一旦教孩子形状，就将逐渐抑制这些能力的
发展。
关于手的功能，就画画来说，是指能按照自己的意志，自如地运用手，同时也培养了“劳
动”、“工作”的手。但一旦教孩子画形状，孩子就不能通过自如地动手来得到对多彩世界的发现，以
及表现这一发现的乐趣，比如：手怎么动？画什么样的点、线来表现？如果没有了乐趣，手的功能就会
减少。更值得注意的是：教孩子画形状，就等于把其他的，而且是成人的感觉，原封不动地强加给孩
子，孩子也就不能照自己的感觉来发挥作用，结果，还可能使孩子的感觉变得迟钝；
2 受到打击最深的是语言。语言被称作是第二信号系统，象碗和杯子这样具体的东西，即使不在
眼前，也可以借助语言来进行想象。所以，只要听到“小朋友在吃饭”这样一句话，就可以在脑海里想
象出这个情景，并把它画成一幅画。但是，如果只教孩子画形状，就会使孩子不再通过语言的机能，只
照爸爸妈妈或老师所教的画的形状来画画，这样，其绘画方式就会发展成为否定把眼前没有的东西，能
当成有一样来想象的语言功能，也就是否定了想象的能力。这种借助语言来想象的重要能力，不通过训
练是无法养成的。反过来讲，画画也就是训练提高这种语言能力；
3 教孩子画形状，是过早地给孩子戴上了有色眼镜，还会使孩子不能用自己的眼睛去观察，也不
能用自己的语言去表达，而且还不能概括自己的思考。能画出有声有色的自我感受，自己亲眼看到的是
真情实景的画，就是掌握了人的生命的画。画不出这样的画，可以说是自己内心缺少“真实的生活”，
所以，是非常遗憾的事情。即使把有名的漫画或动画摹仿得几乎可以以假乱真，这也只是个技术的问
题，因为这样的临摹中孩子没有真情实感。
4 总之，孩子试图传达自己的感受和想法而画出来的画，即使在技术上达不到，但还是能打动看
画人的心，而孩子也能由衷地体验到表现的满足，这就是人生的一种乐趣，是体验了艺术所带来的欢
喜。表现的乐趣是如此的深刻，难道你不想让自己的孩子去亲自感受这种乐趣吗？
尊重孩子，尊重绘画中的孩子，和孩子做不做画画大师没有关联。
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2006-10-30 15:58:41
