|
|
|
|
跟大家分享“快乐数学启蒙”课堂笔记，爸爸妈妈们看看吧
数学能力不是先天的，需要后天的培养。
一、
小测试，看您是否是一位好的数学“老师”：
a经常，得2分 b偶尔，得1分 c基本没有，得0分
1、夏天吃西瓜的时候告诉宝宝大西瓜重小西瓜轻
2、给宝宝喝水的时候，用不同大小或不同形状的杯子装，并告诉他喝了几杯
3、切蛋糕的时候告诉孩子一个蛋糕可以切成好多块
4、拿糖的时候告诉宝宝糖盒里的糖被宝宝吃了就变少了
5、每次吃饭的时候让宝宝“帮忙”分发碗筷，告诉宝宝，每个人要两支筷子，一个碗，一把汤勺
6、每次带孩子做户外活动的时候和孩子一起数数楼梯
7、带孩子去超市购物的时候，教宝宝认认“价签”上的数字，或教孩子在路边认车牌号
8、家里的东西“各有几样”都教孩子认识过，比如有2台电视，四把椅子，1个冰箱等
9、和孩子一起给玩具排排队，按玩具的身高或按其他方式排列
10、全家“比赛”跑步时，告诉他谁是“第一”“第二”“第三”
11、孩子想吃饼干的时候，问问他要方的还是要圆的
12、告诉孩子您下班的时间，并教孩子通过钟的表针位置来判断
13、您明确地告诉孩子东西不能放在**上面，要放在**旁边
14、和孩子一起数数，从沙发走到厨房要走多少步
15、给孩子买过和数学学习有关的玩具，比如天平，套桶等
结论：
A、小于7分，您是一位不太善于引导宝宝数学的家长
B、8-17分，基本可以，但还须努力
C、大于18分，能力很好
二、关键期
在关键期内，脑内相关功能部分发展迅速，大量的神经元开始有机组织在一起，形成大脑特定功能的基础和基本框架。这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应性和重组的能力，易于受环境的影响。
研究证明，孩子的数学能力在三岁时已经有很大差异了，抓住关键期的教育最有效。
A、1岁10个月左右：大小、形状、多少、高低、长短、轻重
B、18-22个月，口头数数（5-10以内）
C、2岁左右，按物点数（3-5以内）
点数（韵母三声）后2-3周，说出总数
D、2岁半左右，顺数1、2、3、4；倒数4、3、2、1；跳数1、3、5、7；数字儿歌和1-100的吟诵；按实物取出相同实物（3-5个物品）；按语言要求取物（3-5个物品）；
E、3岁，比较数的大小；掌握序数
F、3岁半到4岁，加法的学习（5以内）；减法的学习（5以内）
三
1、平常要练习孩子感知集合，如
学习简单的物体分类；认识“1”和“许多”；比比哪边多哪边少等等
2、学习数字：认识数字；感知数字顺序；认识简单的几何图形；认识上下、里外、左右、前后、对称等
在教孩子学习的过程中，要接受宝宝是一个独立的个体，不要强迫他做超出能力范围的事情，体贴并宽容宝宝，以自然心等待他成长，不要只重视表面的现象和效果。
就这些了，课堂上太快，有的地方都没记全，希望对大家在教育宝宝的过程中有所帮助。
|
| |
|
|
2006-12-01 20:01:23
