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玩小棍子的扬扬
早餐之后是自由活动，小万拿着从老家带来的小木棍给孩子们玩，还有一些数字卡片。小木棍是小万五一回家结婚的时候特意去河边（？）采回来的，回到家中用刀一节一节地砍断，还被笑话：“这么大了还玩这些东西”。跑题跑题，言归正传。吃完饭的孩子们陆陆续续都到大厅来了，看见小万手中的小棍子都过来拿，每个人都分到了一些，在大桌子上玩开了。朋朋和小扬扬挨着坐在一起，不知什么原因互相推搡起来，情急之中小扬扬手拿着一根棍子碰了一下朋朋，朋朋揉着被碰的地方，很难过的样子。水晶正好路过，大致了解情况之后，蹲下来，对小扬扬说“扬扬，请你离开，你不能玩小棍子了”
“不行不行，我要玩。。。。。”扬扬大哭
“今天不能玩了，因为你用小棍子捅了小朋友了”
“55555555，不行不行，我还想玩，。。。。。。”
“把小棍子给我吧，我们到其它地方坐会儿”说不动，水晶只好从扬扬手中把小棍子“夺”过来，领着哭泣的扬扬到教室去。
“为什么不让扬扬玩了？”水晶想了解扬扬是否知道暂停游戏的原因。
“我拿棍子捅他了”扬扬还是很伤心。
“小棍子是拿来玩的，捅到小朋友就只好离开了，不能玩了。我们要为自己的行为承担后果。”水晶努力想让扬扬知道自己要承担后果，也许现在扬扬并不明白什么叫承担后果，在幼儿园里，现阶段，孩子们要承担的后果也就是暂停刚才的游戏。
“他不让我坐他旁边”小扬说出了原因。
“你可以跟朋朋商量，告诉他你的想法。也可以找老师帮助解决问题。管不住自己了，用小棍子捅到小朋友了，就不能玩了，对吗？”水晶努力用尽量少的文字说明使扬扬明白处理事情的多种可行的办法。
“我要玩，我不捅他了。。。。。。。。。”本来开始平静的扬扬一听说“不能玩了”就又开始哭了。
“好吧，我知道你很伤心，你很想玩。我们不说那些事情了，咱们坐在这里平静一下，等平静下来了再去玩其它东西好吗？”理解了扬扬的伤心，水晶边说边伸出双手抱扬扬，而扬扬也顺势靠在了我的怀里，头枕在我的肩上。不能再提那些不愉快的事情了：“等你平静了我们去玩滑梯，也可以到平台上开小车”。
“我不玩滑梯，我不开小车”扬扬心里还没完全放下。
“不想出去玩是吗？”
“恩，不想出去玩”
“你可以选择在教室里工作，你自己来选择吧”
“我不想工作”
“告诉我想做什么？坐下来平静是吗？”
“我不想平静”
“平静就是休息一下，让自己安静一下”小万过来了解情况，她认为扬扬可能不明白什么是平静，认为“平静”是对他的惩罚。感谢读懂孩子的小万及时出现。
“我们坐下来行吗？”水晶边说边给扬扬擦干脸上的泪水。扬扬坐到大长椅子上。
“你需要我陪你吗？”
“你陪我”扬扬已经不哭了。
“我坐你旁边陪着你。等你自己平静下来了，想好了自己要做什么你就告诉我，好吗？”
扬扬点头。
我在扬扬旁边安静地坐着。不到1分钟，扬扬说：“我想工作。”
“好的，我们先拿工作毯”这么一会儿就“平静”了，水晶有点意外。
扬扬很熟练地选择了一个工作毯，轻松地抱着走到教室中间，两人一起铺好了工作毯。
“铺好了，你现在可以选择工作毯”水晶说。
不出所料，扬扬在数学区停下来，选择了加法板。小万进来了，水晶征得扬扬同意，由小万带他工作。
水晶于2007年5月29日
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2007-05-29 21:32:14
