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| 等 级：居民 |
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| 龙 币：42 |
| 积 分：31.3 |
| 注册日期：2007-06-09 |
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字频识字介绍
一、字频识字法宣传语
1、全国首创、推广国外
科学、高效、简便、易学
2、集古今识字法之精华
汇当代教育理念之大成
历经三十多年的潜心研究
融合五载百校的经验和智慧
3、使用字频识字法教材和教法，可以使3—6岁儿童在一年的时间里，轻松会认1800个常用汉字，积累7000个词汇，阅读50000字文章，能流畅地阅读儿童读物。
4、字频识字，以记忆字形为重点，坚持在语言实践中领悟字意，学习说话，提早阅读，培养语感，培养语文能力。
字频识字，以认字为开端，把学字、学知、修德、养性、启智融为一体，开发幼儿潜能。
5、 一年识字一千八
能看报刊读童话
6、 学高频字，少也是多
学低频字，多也是少
二、字频识字法简介
1、字频与字频识字
字频，就是字的使用频率，使用次数。语言学家用电子计算机，对各个门类、时代的上亿字的语言材料进行统计，再按每个字在这些语料中出现的频率（次数）从高到低进行排队，编制成字频统计表。然后通过对字频和累频的分析，了解人们需要学会多少字可以进行什么样的阅读。结果发现只要掌握25个高频字，就可以读懂非专业文章的1/4的内容；掌握126个高频字，就可以读懂1/2的内容；掌握1500个高频字，就可以读懂94.6%的内容；掌握2500个高频字，就可以读懂99%的内容。这告诉我们，汉字虽多，没有必要全认，只要会认2500个高频字，就可以进行阅读。对于儿童来说，只要先掌握1500多高频字，就可以流畅地阅读一般读物。
以前，由于没有计算机，字频统计几乎是没有办法进行的事，所以，识多少字，识哪些字，始终处于盲目状态。这应当说是造成识字效率低下的一个重要原因。现在虽然有了字频统计，而且语文教育专家也纷纷呼吁识字教学应当充分运用科学的字频统计成果，但是，真正把这个成果运用到识字教学中的，目前，只有 “字频识字法”。
2、字频识字法的特点
A、按字频选学高频字1800个，其中包括字频最高的前1500字的绝大部分，另加儿童阅读高频字300多个.
B、按字频高低安排学习的顺序，先学频率最高的字，然后学习频率比较低的字。
C、采用高频复现的方式识字。让学过的高频字在口诀中，在比字、读词、读句和读文的练习中，高频率反复出现。在增加“见面”的机会和过程中，学习和巩固记忆生字。
D、 把字形作为学习重点，在练习中领悟字意，学习说话，进行阅读，培养语感，全面培养语文能力。
E、学法与教法的统一。与其他韵语口诀式识字教学法不同点在于，它不仅规定了有学习的字数和对象，还通过练习的方式把学习方法固化在教材中，这就保证了高效和快速的优势。
3、字频识字的教材
字频识字的教材，包括课本以及对应的录音光盘。
课本包括125条口诀，分上下两册。每条口诀由两个七言押韵句子组成，上下条之间用同韵字接龙的办法连接。每4条口诀组成一个主题单元，设有单元综合练习。各单按儿童认识事物的顺序排序。
每课的内容由口诀和比字、读词、读句、读文练习组成。
学完上、下册，可以做到分别读懂一篇文章的75% 和95%的内容。可以学会1800个高频字，积累7000个常用词汇，阅读50000多字的文章。
4、字频识字的教学方法
字频识字根据学龄前儿童的生理、心理和认知特点，根据汉字和汉语学习的基本规律，在多年的实践中创造了一套有自己特色的教学模式和方法。主要采用“玩中学，学中玩”的方式进行教学。目前已经积累了70多个具体的教学方法和50多个识字游戏。字频识字法不但科学、高效，还能使儿童学得轻松、愉快。
三、字频识字的实验与推广
1、 字频识字2004年已经被河北教育厅批准为河北省“十五”教育科研规划课题，并于2005年7月18日，顺利通过了专家组的验收。目前正在参加河北省2005年教育科研成果评选。
2、 目前字频识字已经有两个版本进入教学实验。一个在马来西亚，已经布点18家幼稚园，近千名儿童正在学习。国内版已经在河北、河南、江苏、辽宁、黑龙江的数十家幼儿园和小学学前班使用，另有无数家庭选做家庭识字教材。
3、 各学校和幼儿园教师对教材反映良好。普遍认为教材选字数量恰当、合理，教材设计科学、方便，教学效果显著。
4、 目前，对重点实验校进行了测试，结果令人满意。115名儿童一年平均识字1570字，识字率为87.25%。测试的40人中，有3人识字最多，识字率是100%。最低的也认识了1327个字。
5、 识字儿童不仅识字多，而且注意力保持时间长，记忆力发展快，学习兴趣浓，学习习惯好，智力水平比非实验班明显高。儿童早期阅读的能力已经基本形成。有的已经读西游记、三国演义、格林童话和少儿刊物。绝大多数可以流利阅读各册小学语文教材。
6、年初马来西亚《南洋商报》专门刊登文章，向全世界华人《推荐字频识字法》。
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2007-06-09 11:42:12
