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转一篇教育宝宝的文章，也许对家长们有帮助
用爱创造奇迹
——邢台儿童注意力班教师手记
文/李玲
为期四天的儿童注意力班圆满结束了。
记离开启智学校的时候，好几位家长和小朋友站在门口不停地向我们挥手，目光中包含着依依惜别情，前几分钟，好多孩子争着和我们拥抱，我看到，有泪花在孩子们纯洁的眼眸中闪烁，而当车子向前驶去，家长和孩子的身影消失在我的视野中时，我的眼睛竟然也悄悄地湿润了，亲爱的孩子们你们是否知道，老师也已经开始思念你们了。我本来就是一个容易动情容易感动的人，和孩子们在一起尤是如此，孩子们溪水般清澈的眼神，天使般纯净的心灵，总是不经间让我内心中的感动涨得满满的，满满的……
将爱进行到底
搞心理教育多年，结合大量成功案例的经验，我们发现，爱是最大的力量。北京慧源心理中心能成功帮助五六万人走出心理困惑，除了技术上的实力外，更重要的是咨询师对来访者积极的关注和真心想帮助对方的情感，也就是能给与对方爱。我们相信，爱作为一种积极情感，是人类精神生命的源泉，是个性精神力量的支柱。对于孩子来讲，爱，更是他们健康成长的必需。因此，在所有的儿童班里，我们除了有丰富的形式，老师能够积极爱孩子、智慧爱孩子、有艺术地爱孩子，始终是我们课程的灵魂。这次的合作伙伴是邢台的启智学校，在接触王校长于校长的过程中，发现二位也是非常有爱心有责任感的人，尤其是一次闲聊中，王校长谈到，“我们一定要做良心教育”，这一句话，激起了我们内心中的声音。不可否定，现代社会浮躁、做表面文章的教育非常多，而我们是多么想本着一份对社会的责任心、对孩子的爱心来做教育啊！现在我们的合作伙伴与我们一样，内心中有着一份对教育的热望，又怎能不让我们为之激动呢！也正因有了志同道合的合作伙伴，让我们能更顺利地将爱进行到底。家长朋友们感叹于四天时间，孩子的变化就那么明显，现在你们或许可以找到答案了吧？因为，在这三天时间里，有艺术、有智慧地给与孩子真诚的爱，是所有训练形式背后的灵魂……
“老师，我有好多话想对你说”
在邢台的几天里，每天的课程安排得都非常紧。而有些工作，又不是能提前准备好的，比如说，写给孩子的信，对孩子注意力的评判，这些都是需要我们每天晚上下课后做的工作。在这里，不得不感谢和我同行的马老师。亲爱的孩子们，当你们看到注意力练习册上的曲线图时，要知道，是马老师牺牲了午休时间统计出来了，在这种量化的基础上，我们对孩子的情况掌握更加清晰，才更能因材施教。
我呢，不瞒大家说，是个瞌睡虫，从小学起，午觉就必须睡。这次当然也不例外。为了避免让大家看到我下午打哈欠，我每天中午一吃晚饭就必须睡觉。这样保证了下午精神充沛，晚上能够加班工作。
我最愿意做的事情，是打开悄悄话盒子，看小朋友们写给我们的悄悄话。三天的时间，那个粉色的悄悄话盒子里塞满了孩子的悄悄话。孩子们很珍惜和老师说悄悄话的机会，经常看到孩子们把写好的悄悄话细心地卷成一个小纸卷，下课的时候，绕到讲台处，把它郑重地塞进去，还用胖乎乎的小手拍一拍，然后小脸蛋上露出一份满足感。有一次，当一个小女孩将悄悄话塞到盒子后，看到我在看她，她就问我：“老师，你真的会看我的悄悄话吗？”我说一定会的。她便趴到我的耳朵上说：“我的悄悄话是用带格子的纸写的。”我知道，她内心中非常期盼我能够看到她的悄悄话，那将意味着她被重视、被关注，对于那颗纯洁的心灵来讲，这份关注对他们有着非同小可的意义。所以，我对每一个孩子的悄悄话都用心对待，而这些悄悄话，也是我心灵的营养。——“老师，我到北京能不能找您玩？”“老师，谢谢您给我们讲课”、“我们队的名字是不是能叫柠檬黄黄队？”“老师，我很喜欢您，能不能和照张合影”、“我昨天做梦梦到您了”……一句句单纯而质朴的语言，激荡着我内心的爱与感动。于是，在第二天，我都会以不同的形式回应他们的悄悄话。当我的目光与孩子们接触的时候，，他们往往会或羞涩或开心地笑一下，清澈的眼眸中闪烁着骄傲和自豪。我可爱的孩子们啊，你们让老师更加相信，每一个孩子都是天使。
“让我们给他爱的鼓励”
在我们咨询过程中，这样的咨询案例屡见不鲜：一个从小成绩非常优秀的孩子，老师的宠儿、同学们羡慕的对象，但到后来却出现严重的社会不适应，被心理病症所困扰，有的考上了名牌大学，却要退学。这究竟是为什么？后来我们发现，这些曾经优秀的孩子，产生心病的一个很重要的原因就是人际关系不佳，不被团体所接纳。而作为一个人，就如同“人”字的结构是由一瞥一捺相互支撑一样，人与人之间也是需要相互支撑的，没有人可以成为一座孤岛。而且，随着孩子年龄的增长，对团体认同、同伴认同的需求会越来越强烈。如果一个孩子不会与人合作，不会与别人融合，实际上已经为未来的心理危机埋下了暗礁。所以，我们在授课的过程中，我们既要鼓励孩子的竞争精神，也要让孩子们学会互相鼓励互相合作。
在这期注意力班上，有一位叫小龙（化名）的小男孩。第一天上课，别的小朋友都发言，只有小龙不发言，可是在我的眼神与他对视的那一刻，我发现，小龙的眼神怯生生的。我对着他微笑，他咬咬嘴唇，不好意思地低下了头。于是，在做训练的期间，我走到他身边摸摸他的头鼓励了他。我再提问的时候，我看他很有举手的冲动，于是叫了他的名字，可小龙站起来后，紧张得一句话都说不出来，我看他的嘴唇因紧张而抖动，眼睛里还有泪花。我循循诱导他，他想说，可是嘴唇动了几下，还是没有说出来。这个时候，其他的孩子已经争着举手了。凭借搞心理工作的经验，我能够敏锐察觉，小龙的心里现在一定是想回答问题的愿望与害怕的感受交集在一起，如果就这么放弃了，孩子的内心就又多了一份失败的体验。说实话，孩子现在之所以如此紧张，我敢肯定，他幼小的心灵，一定积累太多负面的体验。这个时候，已经有同学显得不耐烦了。于是，我对大家说：“老师现在要看一下，哪位同学最会鼓励人！”孩子们的劲头一下子来了，在我的带领下，同学们有的鼓掌，有的在喊：“小龙你能行！”一秒钟，两秒钟……在大家的鼓励下，小龙终于说出自己的答案了。通过这一次，小龙举手特别积极。当他紧张得说不了话的时候，其他同学不再是抱怨，而是能够积极给与鼓励。 在大家的鼓励下，小龙的紧张越来越降低，终于，他可以站在讲台上对着大家介绍自己的名字了，我相信，这对小龙来讲，是很关键的一个突破。那天中午，小龙特别开心，妈妈去接他，他执意要他妈妈和我去说说话。
也就是从那时起，不止小龙，其他孩子遇到了困难，孩子们也会自觉地给与鼓励。因此，在这次班上，每个孩子都是感觉到被接纳的、安全的。
很喜欢黄磊的《我想我是海》，对其中一句歌词更是感触颇深——“没人分享再多的成就都不圆满”，的确，我们需要被接纳、需要被关注，无论你有多优秀，多成功，如果缺少别人的接纳和关注，都是孤独的、寂寞的、痛苦的，况且，一个孤独的人也不可能获得真正意义上的成功。 当然，要想获得别人的接纳和关注，我们应该先学会给别人接纳和关注。一个能在别人困难时给予帮助支持的人，才能赢得别人的欢迎，拥有健全的社会支持系统。一个社会支持健全的人，遇到再多的困难都不会害怕，他的生活中必将是充满阳光的。这些道理，我在课堂上，会通过孩子们能够接纳的形式传递给他们。所以，家长朋友们发现，孩子们虽然只参加了三天的课，但是，情绪好多了，快乐也多了。一位家长对我说：“李老师，我觉得这些孩子上了课之后，孩子的心扉都打开了，可以前是关得紧紧的。”原因也就在于此。
真正的心理教育绝对不仅仅是热闹的形式，也不是神秘莫测，而是能够真正地走进孩子的内心，潜移默化地影响。很欣慰，我们做到了！
“有勇气是值得骄傲的事”
小凯（化名）也是一位非常可爱的男孩子。但最初接触时，小凯给我的感觉是不能和同学融入，也不敢回答问题，注意力非常不集中。小凯的妈妈也说，曾带着小凯到很多医院看过，医院觉得小凯是发育迟缓。
但是，只要是走进儿童注意力班的孩子，在我的眼里就是天使。小凯也一样。孩子正在发育期，如果没有一个良好的环境，缺少一种正确的理念，孩子该说话的时候不敢说话，该表达的时候不敢表达，不发育迟缓才是怪事。
我根据小凯的情况，及时调整对他的影响手段。小凯开始的时候什么也不做，但是，渐渐地，他完成任务时开始认真了，只是坚持不了一会儿就去动铅笔盒，于是，我对他说：“你刚才的表现已经很好了，现在先把铅笔盒放到一边，不要让它影响你。”他很高兴地点点头，把铅笔盒放到了窗台上。小凯说话不很清楚，开始的时候，有孩子嘲笑他，小凯就一下子不说了。我纠正了孩子们的做法，说小凯能发言，就是非常有勇气的，是值得骄傲的。小凯高兴地笑了，从那以后，他再也没有遭到嘲笑。而且，他越来越积极，每次有不会写的字，都会问我，我告诉他，他便一笔一划地写下来。到第三天的时候，小凯能非常积极地举手了。比起第一天我看到的那个退缩的小男孩，真的是判若两人。在第四天的颁奖会上，小凯非常认真地坐在第一排，最让我欣赏的是，他在众人面前，一字不落地读了写给妈妈的信。后来有一个同学少读了两行，小凯一下子就听出来了，说：“老师，他少读了两行”。这个时候，谁能说，这是一个注意力有问题的孩子？
我觉得孩子就像一个小树苗，他们活泼、有朝气，但同时也是脆弱的，易受伤的。所以，教育绝对是一门艺术，我们无意中犯的一些错误可能会伤孩子很深。心理学家华生说过： “给我一打儿童，我可以把他们变成医生、律师、政客、小偷、强盗……”
可见，教育对于孩子的影响力。
“不要给孩子贴负面标签”
琪琪（化名）是一位漂亮活泼的小女孩。琪琪的头发总是被妈妈梳得一丝不苟，而且，在与琪琪聊天中，琪琪谈到了自己家的很多书籍，我猜测，琪琪的妈妈是一位非常能干出色重视教育的妈妈，见面后，果然如此。
琪琪坐在第一排，每次回答问题都非常的积极，而且，说的一些话也像个小心理专家似的。比如有一次，正在进行一个训练项目，由于竞争激烈，很多落后的同学都有放弃的意思了，我发现了这种现象及时鼓励大家。这时候琪琪喊了一句：“不和别人比，只和自己比”，于是，大家都用行动来积极响应这句话，最终没有一个中途放弃的孩子。
有一天放学后，琪琪的妈妈来接她，见到我，对我说：“这孩子就是胆小，不敢发言”，这个时候，我明显地看到琪琪的头低了下去，再没有上课的积极踊跃活泼，我找了一个话题岔开了谈话。
在第四天的家长互动环节中，我建议孩子们上楼去玩。为什么这样呢？因为我不愿意让孩子们被爸爸妈妈贴上负面标签，诸如“我的孩子注意力不集中”、“我的孩子动作慢”、“我的孩子不认真”、“我的孩子太胆小”，家长们急切的心情我非常理解，但是，你们不经意的一句话，很可能就成了孩子心头千斤重的大山。要知道，作为家长，在孩子心目中还是最重量级的人物。你若说孩子笨，孩子就会认为自己笨，于是他们的行为就会沿着笨的轨道去发展，因为是你给他定了性。
所以，家长朋友们，如果你期待孩子注意力集中，那么就要积极发现孩子注意力集中时候，并发自内心地欣赏他，鼓励他；你如果希望孩子敢于在人前说话，那么当你发现某一天，他在众人前说话了，那你一定要及时发现，及时肯定。
罗丹说：“不是这个世界缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这句话用在教育孩子上也很合适——“不是我们的孩子缺少优点，而是我们缺少发现优点的眼睛”。从现在起，请撕掉贴在孩子身上的负面标签，只要你做到了，就会发现，你的孩子比以前棒多了。
“让每个孩子拥有一封属于自己的信”
这次参加注意力班的孩子，每个孩子都收到老师写的一封亲笔信。自从有了电脑，很少再用笔写字，但是马老师和我还是趴在宾馆的床上，用歪歪扭扭的字体表达着我们对每一个孩子的爱和欣赏。马老师及其认真地根据每个孩子的性格，给他们选择不同花色的信纸。不写不知道，一写竟然有点刹不住笔，我们感觉对每一个孩子，我们要说的都太多太多。本来以为一张信纸就够了，结果，每个孩子的信我们都写了两页。给孩子一一写完信，已经是深夜了，马老师兴奋地说：“这下子，每个孩子都有了一封属于自己的信，这对他们的成长有着特殊的意义！”
我相信是这样的，孩子们细腻的内心中，渴望平等，渴望关注，渴望鼓励。在短短的时间里，马老师和我想尽可能地多给孩子一些，再多给一些。付出终于有了回报，孩子们的变化就是最好的证明，我们终于可以自豪地说我们无愧于自己、无愧于孩子、无愧于心理事业。
想说的话太多太多，打开电脑，每个孩子的笑脸浮现在眼前，相处中的点点滴滴历历在目。整理着孩子们送的礼物——一本语文练习册、两根彩色小皮套、一叠印花手工纸、一个蛋黄派……我心里暖暖的。
记得火车还行驶在回北京路上的时候，就接到了一个小朋友的短信——“很想念你们，短暂的相聚后是思念，不愿你们离开。”
收到短信时，全身的疲惫似乎都被涤去了。
亲爱的孩子们，老师也想说谢谢你们。每一次办儿童班，每一次和孩子相处，我的心灵都得会得到净化，每一次，都让我更加执着自己的事业。为了孩子，我们需要做的还太多太多……
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2007-09-11 15:29:23
