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我家这个写作业“会偷懒”的小学生
开学近一个月了,小家伙的学校生活已不再陌生了：早起吃饭、赶班车、白天上课、晚上回家写作业……
最头疼最乏味地是写作业了——别说孩子会烦，做家长的我也有点烦，但苦于不能表现出这个情绪。我正担心孩子会不会因为烦这个作业而厌学时，接下来发生的事让我释然：
1、一天晚上，有一项作业是把 “＞” “＜”“＝” 每个写两行，我家孩子在写完“＞” “＜”时，开始写“＝”号，在她写完第一行“＝”时，似乎发现了规律，拿起尺子，左右量仔细，开始写“＝”号的上一横，一口气把一行的上一横全写完（我一看就明白小家伙在想懒招，我没制止她），之后把尺子朝下移移，量好后开始写下一横，很快一行的“＝”号写完了，整齐划一的。她自己也有点洋洋得意的，我就笑着说：“文文，你这是在偷懒。”她倒自己为自己解脱，“没事，这写得挺好的。”
第二天回家一看作业本，没得到“优”了，有点不高兴，还反问我，“妈妈，今天怎么没得到优呀。”我说可能是老师发现你偷懒了（其实也不排除别的字可能也没写好，但这“＝”号正好是最后一行，老师判批语时也看得最明白——纯属个人推测）。她反问老师怎么会知道我偷懒呢，我说你自己看看这两行的“＝”号，要是你，你是不是也能看出来是用尺子一下子写出来的？她看了后伸伸舌头不好意思地笑了。
2、又一个晚上，作业是把1－10每个写两行，写着写着，孩子就有点烦了，但我在旁边拿着一本英语书看，不理她也不烦，悠哉悠哉的——其实我却没看进去一个英语单词，而是一直在关注着她。写到“8”时，她把一行的第一格写上“8”，另取一行，又在第一格写上“8”，又另取一行，在第一格上写上“9”，然后开始三行一起写，“8、8、9”“8、8、9”这么写开了。当写完最后一个“9”时，她高兴地叫道：“耶，我一下子写完三行了。”也来精神了。在写“10”时，她也不是一个完整“10”一个“10”地写，而是写完一行的“1”，之后再每格补上“0”。“很快”完成了作业——作业写完了，也没有乏味了，反倒挺轻松的——我猜可能是在为自己的小花招而得意吧。
我的感悟是：我这个做家长的大脑已僵化了，反倒不及一个小学生会调剂生活了。
2007、9、25
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2007-09-26 12:22:40
