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无将大车
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跟在“神童”后面奔跑的小学生们...-灰尘
【在搏客上看到一篇文章,深有同感,转贴过来】
KK是个慢孩子,也许是天性,有时候我们觉得很着急,但有时候觉得有些孩子性格本来就是这样,不能强求。
孩子与我们不一样。
孩子与孩子也不一样。

但现在最大的问题,不在我们的感受,而是在现在的环境下,允不允许他按照自己的节奏生存?
随着上了二年级,KK的作业量明显增加,对有些孩子(我能想象的那些机灵鬼类型的孩子,象妞妞)来说,也许不是问题。但对动作慢一些的孩子,就成了问题。
这些作业,无非是大量的训练,如同国家队的集训,靠大量的重复,来巩固“学习成果”。对熟练的重视,远高于对学习本身的重视。
而孩子们的成就感、自信与快乐,被同样的体系评价和左右着。

一方面,非常不想让这些重复的练习,占去孩子大量的业余时间,几乎没有时间户外,没有时间玩。
另一方面,如果不配合学校,训练孩子,那么,他在现有评价体系下的自信与成就感,就会受到严重的影响。

有些孩子天生优秀,做事情利索,如鱼得水,不但被训练有素,而且在各项业余活动中,也多才多艺,处处领先。
有些孩子的个性非常强,虽然在这种体系下,是不和谐音,但他有很顽强的生命力,即使在压抑下,心灵依旧可以自由成长。
更多的孩子是普通的,他们可能并不从小就呈现出那些“天才”的能力,他们可能并不在现有体系所重视的方面呈现优秀,他们不是要参加选拔赛,但却吃力地跟在天才们的后面奔跑着,比赛着。 脑子被“知识”充斥着,思想被“统一”地训练着,时间被“为获得更好的熟练程度的练习”所占满着,没有自己的时间,没有自己的空间,没法从容地用自己的思想去观察、探索与发现,没有机会按照自己的轨迹成长...

象KK这样的孩子,他有着自己的内心世界,有着他的脆弱和敏感,有着他自己的节奏。
看着他被迫跟着别人的节奏奔跑着,是一件痛苦的事情。

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孩子是一粒种籽,做教育本质上即是做环境。
做一个好环境,让孩子自然而然地成长。
2008-04-30 14:35:58   此文章已经被查看737次   
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