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小学一年级学生心理手册
最近我阅读了一本《小学生心理学〉，是日本高野清纯等教授主编在台北发行的一本书。里面详细介绍了小学各个年级的学生特点。我摘取其中一年级的相关内容和大家分享。让我们和孩子们一起做好准备迎接新学期的到来。
小学一年级学生心理手册
一， 上学——希望与不安的开始
希望和恐惧，期待和紧张
进入小学对于父母和孩子都是非常高兴的事情，同时又感到不安。尤其对于孩子，他们充满希望地走出家门，未来的环境怎样，新学校怎样，他们小小的心灵总是惶惶不安。
进入规律生活
一年级学生最大的生活变化，是从自由自在的生活转向有规律的生活，尤其是睡眠时间和规律。然而他们不得不适应这种生活变化，这是决定今后是否能很好地过学校生活的关键。
养成好的习惯
一年级的孩子要很快适应这种变化了的生活，其关键是周围的大人，尤其是母亲，必须了解他们的心理和感受，给与体贴关怀和照顾。及时发现问题，及时帮助。有些问题解决不了，孩子会不喜欢学校，过着遭罪的学校生活。
入学前要做的准备：吃饭，睡觉，大小便，穿脱衣服，讲究卫生等方面养成正常的习惯。其次是简单的知识，如数数和认字。如果没有少量的储备也不用着急，生灌硬塞。与其这样，不如培养孩子的生活习惯和良好的生活态度。这样对孩子的顺利入学更有好处。
二， 适应新环境
广阔的生活环境
孩子活动场所变大，自主活动增多。教室那么多，可能会迷路，操场那么大，可能不好选。随着生活团体扩大，孩子们必须首先适应环境空间，还要使自己的行为和多数人的行动相一致。
和老师同学相处
孩子们踏入校门，立刻感受到孤独无援的滋味。在老师面前惶惶不安。有时会被同学嘲笑或者看不起或者排除在同学圈外。
一年级的学生第一次和有权威的老师相处，怎样对待这样的权威人物，孩子们很伤脑筋。在孩子入学时，不要过分强调老师的权威，说“上学了，要好好听老师的话，要不老师会骂的”，无形中老师变成了冷酷无情判官，孩子们很难产生爱老师的心情。
接近同学，比接近老师更加难处。年龄相仿，互不相让，在同学关系上没人袒护，没人调停，一年级的孩子社会性还是幼儿的继续，没有耐性，任性等。相互间的问题也需要他们自己解决，这种相互磨练也培养了孩子的社会性，弄得不好，也会使孩子的社会性畸形发展。大多数的孩子在一两个月后都能相互熟悉，也有少数的孩子需要父母和老师的帮助。
家庭的变化
对于上一年级的孩子，家长往往要求他们要像当哥哥的样子，好像他们一下子成了“大人”
同时以上学为理由，剥夺幼儿的特权，要求把学习当作任务来完成。这是家庭在孩子们心目中变了样子，不再是他们单纯的安居之地，他们不得不重新估计自己，必须根据家庭的变化特别是母亲的变化来改变自己的行为。
紧张和疲劳
种种变化让一年级的新手们一般都处于相当的不安和紧张状态中，由于身心负担重，所以常感到疲惫不堪。并且这种精神疲劳较活动疲劳不容易恢复。在第一个月，孩子们往往容易生病，紧张，没精打采，食欲不振。
对一年级学生的关心
首先要注意孩子的健康状况，关心孩子的睡眠时间是不是够，食欲是不是好。如果孩子过分疲劳，要及早让他们充分休息。
其次，让孩子生活作息有规律也很重要，要让孩子们在指定的时间内完成指定的事情。要做必要的训练，而不是只是要求。有规律的生活，不仅关系到孩子入学初期能否适应新的环境，也有助于培养孩子利落敏捷的良好性格。
三， 游戏和学习的分化
学习和游戏
一年级生活中游戏依然占中心地位。至少，放学后的主要活动是游戏，也必须是游戏。他们还不能够处理好游戏和学习之间的关系。在学校学习，要力求学习和游戏相差不致太远，能自然而然地学习那些必须学习的东西。
坏妈妈的出现
孩子们入学了，妈妈们可能忘记了孩子的特点，一味地强迫他们去适应学校生活，在学习上一下子要求特别严格，甚至要紧紧束缚孩子在书桌旁，于是坏妈妈出现了。其实让孩子变成爱读书的人是不能操之过急的。一年级的孩子生活特点是游戏，工作和学习是逐步分化的，耐心地关注孩子们的分化过程，在必要时给他们一些帮助才好。好妈妈要具备如下特点：
1． 耐心，不要急躁
2． 首先要完成养育员的任务
3． 做孩子的榜样
4． 不生搬硬套
5． 尊重孩子的个性
学习和游戏开始分化
在一年级的最初阶段，如果能顺应孩子的自然成长进行指导和确切的帮助，孩子们的生活由于入学而使游戏和工作得到分化。孩子们的注意力通常在15-20分钟，所以内容复杂，难度大，兴趣低，耗时长的作业实际上对他们是很难完成的。所以要从简入难地安排作业。为了使孩子们顺利完成游戏和工作的分化，重要的是使孩子们养成守规约，守纪律的基本生活态度而不是把注意力集中在孩子们完成任务的好坏和成绩的优劣上，这是人之常情，但最好还是不要性急，循序渐进地实现这种分化。
四， 提高孩子的自尊心
自尊心和积极性
随着入学而带来的积极结果就是孩子们产生了自豪感。这时，他们也愿意作为家庭成员起到更多的作用，树立一定的地位。常主动要求做些事情，如果说：都是小学生了，还不好好读书去，这就会伤害孩子的自尊心。相反，让孩子们力所能及地做些事情，会收到比学习更多的功效，更多地提高孩子的自尊心和积极性。也是提高孩子办事能力，引导他们自主积极学习做事的关键。
关于零用钱
孩子上学后，可以给他们适当的零花钱，也要培养他们消费的计划性，不要想起来了才去查问。限期限量但给孩子选择商品的自主性。同时也要管理其他家庭成员给予的花费。其次，不要把零花钱作为学习和作事的报酬。
自尊和撒娇
一年级的学生处于幼儿向儿童转变和试图摆脱父母而独立的时期，反抗和撒娇行为会共存，使当地接受孩子的撒娇和依赖能缓解孩子精神上的疲劳。但无微不至的过多保护性的关心，不是爱的表现。
同孩子一起成长
上小学不仅对孩子是大事，对父母也是大事。孩子要开始教育成材了，父母也会急躁不安——这里隐藏着做“坏妈妈”的危险。父母会时喜时忧，申斥孩子也会扪心自问本身做得怎样。
孩子并不理会，还是会只管身心各方面发展开去。父母会意识到自己的各种焦虑和担心都是没有意义的，这些小家伙们在入学后会有很大的变化，父母的影响力变小。善于相信和期待孩子成长的母亲是贤明的母亲，没有耐心，事事求全责备的急性子母亲往往使孩子心理不安定，从而加深孩子的紧张和扭曲他们的成长过程。父母在孩子入学后的一年里，认真观察，经历失败，耐心等待，会和孩子们一起长大的。
五， 一年一小学生的游戏
一年级的学生通常分散在运动场的一角各自玩，或者2，3人玩，或者看别人玩，时间短，兴趣容易改变。
六， 一年级小学生上课
一年级小学生很难做到40-45分钟内一动不动坐在椅子上全神贯注地听课，有必要“哄孩子们学习”，发现优点，及时明确的表扬能大大提高孩子上课的积极性。
七， 家庭学习和家庭教育
一年级的新手们可以在家学习10-30分钟，但往往不能自己一个人做功课，需要别人帮助。一年级下半学期，家长通常会提出多留作业，否则，孩子们就不好好读书。值得注意的是家庭学习不等同家庭教育，父母的一生作则就是对孩子的家庭教育，学校教育主要作用之一是传授文化。在家庭学习方面，最重要的是经过父母的影响来培养孩子的求学积极性。为此，父母本身无论对什么事情都要有一个积极的态度。父母和老师各有各的作用，有些事情必须由父母来做，老师是做不到的，而有些事，老师更有权威。家庭教育不是学校教育的转包，而是各司其责。
八， 对老师的期待
家长把一年级的小豆包们交给老师，可能会松口气。这里，值得家长注意的是可能会对学校和老师过分要求，把一些基本生活养成习惯的任务也要求学校来完成，例如问候、用餐、说话、着装、整理用具等。学校和老师的任务更多的是关注在学业上。
一年级学生喜欢的老师的特点：
1． 公平而对学生一视同仁的老师
2． 明朗而有风趣，并且能平易近人的老师
3． 上课生动而且教得耐心的老师
一年级学生不喜欢的老师的特点：
1． 不公平有区别对待自己喜欢或讨厌的孩子
2． 恶意挖苦人或者对小事情耿耿于怀，没完没了唠叨责任人
3． 不理解孩子们的心情，让孩子在人们面前丢脸或者主观地申斥学生
4． 情绪不稳定
5． 教学方法不好，使孩子们听不懂。
使一年级小学生得到健康成长的老师：
在一年级学生中的心目中，老师的地位非常高。可以说小学六年的生活如何，取决于一年级的老师。一年级的老师确实有比其他年级的老师更多的特殊责任。
1． 要使孩子们具有基本的学习习惯，例如，上课铃响就要在座位上坐好、整理好桌面、认真听同学发言等等
2． 细心观察每一个孩子，并能对每个孩子做具体指导
3． 做孩子们的榜样
4． 要想办法把课讲明白
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2008-08-15 15:26:54
