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幼儿彩泥教学中的“看”“说”“做”
幼儿彩泥是幼儿以泥为材料，用手及简单的工具塑造立体玩具的一种活动。泥以其柔软又可任意变形的性能，对幼儿有着极大的译音里。彩泥活动是孩子们最喜欢的活动之一。
在彩泥活动中，幼儿手脑并用，既促进了幼儿的观察力、想象力和创造里的发展，又培养了幼儿对艺术的兴趣，以及对美的感受个表现力。我们在彩泥教学时间中深深得体会到，教师运用恰当的指导方法是幼儿主动发展的前提。教师的指导概括起来有三个字：“看”、 “做”、“说”。
一看。即培养幼儿的观察能力及审美能力。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯。不仅要引导幼儿观察物体各部分的结构、大小比例，而且要注意观察其动作形态。比如：引导幼儿观察小鸡十，不仅要引导幼儿观察小鸡的身体结构，圆圆的头，圆圆的身体，身体要比头的比例要大些，还要引导幼儿注意观察小鸡的动作，有的小鸡在低头找食，有的小鸡在回头看，有的小鸡在睡觉，它们的形态都是不一样的。我们只有让幼儿真实感受到小鸡的形态和动态，幼儿才能在塑造活动中创造出形态万千的小鸡来。因此，老师就应该在观察活动中训练幼儿具有一双敏锐和不断发现的眼睛，不断丰富幼儿的感性经验，才能提高幼儿的创作呢功能里。同时，还要多组织幼儿欣赏彩泥作品，以提高幼儿的审美感知能力。如：我们组织幼儿参观“惠山泥人厂”、“泥人工艺研究所”，让幼儿有机会多看，多感受，多体验，增加对彩泥的了解。组织幼儿欣赏惠山的泥人娃娃，挑选一些色彩鲜艳形态可爱、富有童趣的作品，如：泥人阿福、阿喜，还有许多小动物的泥制品等等。
二做。当幼儿掌握了某种事物的主要特征和塑造方法后，就可以运用材料把他表现出来了。老师要鼓励幼儿尽量塑造与别人不一样的作品，以激发幼儿的想象力和创造里。其次，在实践教学中，我们发现将彩泥和绘画同时进行互补，能使受常规约束的丰富想象释放出来，塑造出各种有创意的东西，尤其是有童趣的作品来。例如：在彩泥活动《青蛙》中，期限幼儿塑造的青蛙虽然形态较象，但内让单调，没有故事情节。经过画一画后，幼儿再来用你表现，我们发现幼儿除了塑造了青蛙，还增加了青蛙朋友、荷叶、小蝌蚪等等。那么这件作品就更完美了。因此，在幼儿彩泥活动过程中，我们要通过各种方法，激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿塑造出有童趣的有创意的作品。
三说。主要是指活动后的评价。教师对幼儿作品的评价并不能仅限于对技能技巧的评定上，而应对充满童趣和长早力的作品，尤其是合作的作品给予充分的看顶，鼓励幼儿大胆想象，大胆表现。同时，评价时鼓励幼儿共同参与，让幼儿开展自我评价，相互评价，能引导幼儿在欣赏、评价的过程中提高评价能力，产生自我满足感，成功感，促进幼儿社会性的发展。
幼儿彩泥教学活动中的“看”、“做”、“说”，是在尊重、了解幼儿的基础上，教师与幼儿充分互动的体现，注重在彩泥活动中激发幼儿对彩泥活动的兴趣，让幼儿在彩泥活动中体验无穷的乐趣。
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2008-12-04 12:39:59
