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三、全国琴童知多少
今天，让孩子学习乐器，在许多独生子女家庭来说，是再寻常不过的事情了。不说北京、上海、天津、广州、成都、西安等城市中学琴的孩子比比皆是，就是远在黑龙江的漠河、新疆的喀什也不难见到琴童的身影。我们这次调查表明，约50％的独生子女学过钢琴等乐器。请看下面的表格：
表7.3.1 全国琴童知多少
年 龄 学习过钢琴等乐器
10岁（包括10岁以下） 61.0％
11岁 61.3％
12岁 57.1％
13岁 51.1％
14岁 47.0％
15岁（包括15岁以上） 42.7％
1997年中央音乐学院对寒假3295名琴童的调查表明，琴童学习乐器的时间平均是3.88年，乐器学习时间最长的是13.25年，最短的为两个月。所学乐器的情况分别是：钢琴42.0％，电子琴21.7％，手风琴11.8％，以及小提琴8.9％。
当许多天真活泼的少年儿童成为琴童之后，他们的生活有什么变化吗？他们在童年时代所应具有的玩的权利和自由又是什么样子呢？在中央音乐学院所提供的这份调查中，研究人员提出：一些琴童的遭遇特别值得关注：
在被调查的3297名家长中，有11.4％的父母因学琴有时会打骂孩子，有33.3％的家长偶尔会为此打孩子；
至少有44％的琴童因不“听话”经常受到家长批评；
21％的家长经常威胁孩子；
40％的家长在孩子学琴时批评多于鼓励；
因为是琴童，其中有50％的孩子受到比其他家长更为严厉的管教。
调查还显示：19.7％的琴童每天可得到玩的机会；32.9％的琴童有时可以出去玩一会儿；29.1％的琴童只能偶尔出去玩一会儿，大约是每周一次以上；12.1％的琴童很少得到玩的机会，平均每个月有一次以上；还有6.2％的琴童则在每个月一次以下。
琴童的这种练琴生活会对他们的发展产生什么影响？这是一个非常重要的问题，也是一个比较复杂的问题，因为这个问题不仅涉及心理学知识，也关系到人生价值的选择。我们将在以下10篇系列文章中分别阐述这个问题，并进一步说明，对于孩子练琴，什么样的选择是更有利于孩子发展的2。关于独生子女的其它爱好和选择，可参照我们对学琴活动的分析。
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2009-02-19 22:15:24
