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《钢琴教学中的若干问题二》
关于手指站立、走动、跑动的训练原则
一、我们经常发现，一个自称学了半年乃至一年以上的孩子，弹琴时手腕摇摆，手指连压带按的触键。这种情况表明，孩子学琴时间不短了，手指却站立不稳，仍不能在琴键上独立弹奏。目前，国内钢琴教学中有关儿童初级手指训练的教本少之又少，加之教师既年轻又缺少经验，照本宣科，小汤、大汤弹了一本又一本，手指问题得不到有效训练及解决，养成“习惯”，演变成“问题”，教师、家长却一再指责孩子速度快、节奏不稳、手形不好等等，其实，根本原因不在表面，而是在触键，是在没掌握站稳的前提下又去练走练跑孩子不能控制自己的手指所至。解决办法：检查孩子的每个手指是否正确的弹奏及状态，检查肩、肘、腕、掌、指各关节是否协调，是否“放下来”了，检查每个手指触键是否“站稳了”，帮助学生分辨什么是正确的声音，只有稳定的触键才能产生稳定的声音。只有稳定的弹奏基础才能向“走动”及“跑动”迈进。
二、一般来说，孩子掌握了稳定弹奏以后，其它如：节奏、速度、乐句表达基本准确，接下来的“走动”训练要适时介入，并且要做专项练习。准确的说即从八分音符出现的时候，孩子就能自如的运用走动手法来弹奏了，前提还是如前所说“每个手指要站稳”。当然了，具体到各个关节如何协调运动？怎样发力？还要到课堂上由教师示范讲解，如果孩子能够正确运用“站立”“走动” 手法穿插演奏某一首乐曲之时，我们便可加以“跑动”训练了，“跑动”是初学钢琴最终最主要的训练目的之一，它要求每个指头清晰地表达及控制能力，具备稳定的速度及节奏感，同时在呼吸、乐句、音乐表现及双手协调层面上的更高要求。一个学生如果在“站立”“走动”方面基础很扎实，在接下来的“跑动”当中是很流畅的，相反的话，如本篇开始谈到的现象，那这样的孩子应该停滞不前了，因为实在“跑不动”了。
综上所述 我们强调“站、走、跑”的训练原则，对一个初学钢琴的孩子是非常重要的，它符合循序渐进的弹奏和学习规律，望广大琴童、家长及准备习琴的孩子家长倍加重视。 （待续）
希望此篇能对大家有所帮助。
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2009-04-24 20:51:49
