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| 等 级：高级居民 |
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| 注册日期：2008-12-31 |
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发几个老师记录的观察笔记
观察日期：2009.5.4-5.8
观察对象：张亚飞（宝宝） 观察老师：周新燕
观察目的：宝宝为啥不想上幼儿园
观察过程：这一周里，每当宝宝入园时，总是会听到宝宝的哭闹声及嘴里一遍遍
地重复着：“宝宝不要伤幼儿园，宝宝要妈妈。”
分析：一方面因为刚结束五一节，宝宝还不能马上从家庭环境过渡到幼儿园的环
境，另一方面宝宝的依赖性很强，以至于自主性、独立性及社会交往能力
也相对较弱，上幼儿园脱离父母可能也是导致宝宝不愿上幼儿园的因素。
措施：1、帮助宝宝用语言表述他的感受，而不是一味的哭闹。
2、帮助宝宝寻找适当的处理方法（转移注意力），控制他的情绪。
3、鼓励宝宝，多用一些积极的词汇，如：宝宝在幼儿园表现可棒了，喝
水可积极了，宝宝在幼儿园还学到了好多本领等等。引导他记起幼儿
园的快乐生活。
4、建议家长帮助宝宝的作息时间能够和幼儿园一致，尽可能的分配宝宝
独立做一些力所能及的事，对于它能胜任而不愿意独立完成的事情，
家长可以先参与给与帮助和指导，以后逐步让宝宝独立完成，让宝宝
能够在家中先锻炼独立性和建立良好的作息习惯，这样有利于减少他
在园内的压力，让他更快更好的接受和适应幼儿园的节奏和生活，进
而增强自信心。
观察日期：2009.5.4-5.8
观察对象：刘玉通（妞妞） 观察老师：胡杰
观察过程：下午的认知活动，我拿出启蒙大卡，让小朋友们说出动物的名称，小
朋友们都积极回答，而且都回答正确。我注意到妞妞也好好的坐在小
朋友中间，但是由于她的语言发展还不是很好，所以没能参与小朋友
的回答中，旁边的老师说：“你说出大卡上的动物名称，让妞妞去指
认。”于是我拿出一些卡片，并说了其中一张卡片上的动物名称，结
果她非常正确的指认了出来。
分析：像妞妞这样语言发展缓慢的孩子，我们不能因为她还不会说话，而就忽略
了孩子的理解力。相反我们更应该重视对孩子的语言教育，因为这一时期的
孩子虽然还不会说或说不好，但是他正好处于语言的积累期，同样他对成人
所说的语言也会有他自己的判断力和理解力。我们对于学话这一时期的孩子
应该多对孩子讲话、阅读，而亲子阅读是最好的语言教育手段。
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2009-05-15 15:38:00
