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| 等 级：居民 |
| 经 验 值：15 |
| 魅 力 值：17 |
| 龙 币：9 |
| 积 分：17.2 |
| 注册日期：2009-05-23 |
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初中数理化家教服务
工作之余，晚上无事，想在龙跃苑附近提供家教服务，可来我家或去你家。
本人情况简介：北大研究生毕业，晚上周未充裕，想做点有意义的事情，自觉对学习还有点感悟，想把自己的经验与大家分享。
课程：初中数理化。小学奥数
费用：不是为了赚多少钱，我也不缺，主要是想发挥下自己的兴趣所在。这个看情况给好了。
附自己对学习的体会。
学习的过程－我的体会
孩子学习不理想，父母急得不行，找家教，上小班，没办法自己披挂上阵，哪里不会教哪，题不会做题，但是多数情况下呢，效果并不理想，原因是啥呢，这得从学习的过程来分析。
任何知识的学习过程都是相通的，我们将新知识分为三类，一是从未接触过的新事物，比如儿童最初的语言学习、英语单词的学习；二是建立在对原有知识理解记忆的基础之上的，比如说数学公式定理的学习；三是从原有知识系统中总结出来的规律、逻辑。
好，我们继续分析，对于第一类知识，主要就是记忆，记住了就会了，比如某个英语单词没记住，那么这方面的功课就好补些，花点时间强化记忆可以起到效果；对于第二类知识掌握不好，原因就复杂了，必须要搞清楚，对原有知识的漏洞，有针对性的补，才有效果，比如说数学，前面某项知识欠缺，会直接导致后面新学知识的曲解，这类知识的补习要想补好，就要把前面漏洞先找到，学生真正扫除了理解上的障碍，思维畅通了，才能够真正体会到掌握知识的快乐，因为求知欲是人的本能。所谓学生不感兴趣，多半是学习过程出了点小差错，越积越多，累积成山，心理上产生负担了，意志削弱了，认为自己很难学会，这时候一定要找出前面知识的漏洞，理顺逻辑才能让学生体会到学习的快乐。第三类知识的掌握必须要对原有知识框架、系统掌握透彻才能有效的理解总结出来的规律，就好像推导新的定理，定义，或者做一道综合性题目，都需要对原有知识完全掌握，才有可能理解或总结出新规律，发现新知识。这类知识的掌握主要是通过思维训练，如何考虑问题，分析问题，但这类知识是有共性的，也就是思维逻辑的共性，这也就是各科学习相通的地方。到一定境界之后，就无招胜有招了。
通过上述分析，我们可以发现，学习中的关键是第二类知识，如果前面有漏洞，影响了理解，那么对后面的学习产生的负面影响很大，可以大到吓倒学生的积极性。要想学习好，把这个学习的本质过程搞清楚了，并且要悟到学生在思维过程中的障碍，有的放矢的解决本质问题，怎么会学不会呢。
对于学习已经差生障碍的学生，仅仅看上述理论的东西并没有多大实效果，因为他们对上述文字可以完全理解，但他对如果具体的做，如何找出自己误会、盲点、障碍并无深刻体会，这就需要老师的因材实教，挖出学生障碍，晒一下，晒得学生都黑了，至于如何因材施教，应该和老师的悟性和能力有关，和对孩子思维过程的了解程度有关。只有教不会的教师，没有教不会的学生，我想其本质就在于此吧。
今天发奋写了几篇，相当于是恶补，呵呵
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2009-05-23 18:38:57
