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现代教育的理论大多基于一种表象的世界观。我以一些深层次规律形成的这样的救育方法可以吗？
这个世界有各种理论和学术流派。文艺复兴至今已有800多年的历史了，理性与科学主义已经占据人们的头脑，成为主流的世界观和方法论。但主流的人类思维结构和思维手段应对各种客观存在的超验现象时，更多的选择回避。这是人性使然，但是为了解人类命运的背后规律，我们需要面对那些带来不确定与不安全感的边缘文化。从这些边缘文化中，我们也许能找到更有效的手段和更捷近的道路。
根据本人的体悟和总结--有许多朋友是零星的体悟到，“经历的事情多了，会感到一些事是注定的，就是宿命论的。”我认为，人的差别，在于其自身所带的业力。静下来，倾听内心，会觉得有一些事在困扰你。而你日常是不知觉的。勿庸讳言，大多数的民众是盲从的，没有自己的思维的。只会看到短暂的因果联系的。一个明确的浅白因果链就会让他相信某个结论，而另一个因果链也会导致他又相信另一种论断，尽管可能稍微思考一下，就会发现这两者之间的矛盾。这不是危言耸听，低估大众的智慧。看看一些非线性的书，读读反思偶然性的思考就会明白了。
宗教越是发达的国家，越是贫穷落后。是世俗需求利用宗教导致的结果。宗教的基本教义没错，是世界的真相。只是用世间的逻辑和论证，是什么样结论都会得到的，只要你想得到。
我要搞救育的话：
1、小孩练站桩。肾气不足，导致精气不能通过脊柱供给大脑--髓海。思考的能力如何得以保证。肾气不足，何以有志。整天萎靡，易为低级追求吸引。
2、恭敬心。对祖辈，对父母，对别人；有了恭敬心，不会去伤害的。更会得到加持。人类会变得越来越好，就是祖辈，上一代对下一代，高层次对我们的良好的愿力在作用。但是果报也要受，以后物质丰富后个人欲望膨胀，会带来很多的精神痛苦和各种病祸。
3、清理不良信息。有些人的身上信息不好。祖辈传下来，或是生活中的贪婪害人造成的。不处理好，如何心静，如何不受其干扰，如何身心清净的生活，如何表现有定力，如何学习、工作、生活的好？
4、因果规律。这是客观规律，正象存在一个灵性世界一样，存在一个细菌的世界一样。不为人们意志转移，不是信不信的问题。多积福德，但是也要处理好世俗社会的各种问题，面对各种人性的挑战，不象一些邪教一样，没有了自我，完全失去主体性。
5、学习，前程，如果没有良好的个体素质。如前面1至4还有更多的美好的德性在身上。只是灌输教育。会有效果吗？虽然付出总会有回报，但是一个状态不好的人，这里主要是说孩子，能学进去吗？能在意识中清明有序宁静的感受外部或曰与自身全息的宇宙的种种信息吗？信息与能量是最初的，物质只是衍生的。
6、现实的例子，各种理论家，最怕的是生活。活生生的实践。经济学家都不去炒股的。我们尽挑一种模式讲，为了验证一种模式是对的。其实投入教育，非常好的教育，很多是失败的，学生的素质不行，怎么教都不行的。我讲的这些理论形成的手段，有很多神奇的效果的，原来不开智的小傻子，都开悟了，脑子活起来了。因为让他的灵性开了，干扰的信息少了。物质能量基础充足了。而不是让他的认知能力提高了，让他的学习方法提高了，让他掌握了多种解题的方法，让他得到了几种模板，让他。。。。。。
7、因果与轨迹共同表现的世界。就象有病的人，有的就是该死的病，是不可能治好的。老百姓认为良医应该什么病都能治，其实，如果他积累了福德，阳寿还是可以得到延长的。只是，他积累了福德了吗？
8、本人的福德浅薄，业力深重。好在心地良善，得到了一些信息的感召，愿能更多的提升和利他。
9、如果真要如此办教育，也会存在许多问题的。与世俗社会的相容性。但是效果是经过许多高师大德们检验过的。好在其实社会上一些教育机构一直在做这些事，以一定形式体现这些内涵，具体对应关系大家可以思考一下。因为一种模式或思路方法，好的坏的，总是在以某种形式存在着，我命之为同构。不过我讲的彻底和明确而已。
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2009-07-01 00:07:08
