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美国幼儿教育专家对于幼儿进行学业训练的看法：
美国幼儿教育专家莉莲•凯茨认为：对学前儿童进行学业训练是“危险”的。
她从以下五个方面论述了这种危险。一是早期的学业训练在使幼儿获得有限的学业知识技能的同时，损害了幼儿对学习活动本身的兴趣与态度；二是不能适应每个幼儿的学习需要和特点；；三是造成幼儿自信心的损害，对心智发育尚不完全的幼儿提出完成学习的任务，会让他们感觉到“无能为力”，失去信心；四是减少了幼儿参与社会性交往活动的时间过程，不利于幼儿语言的发展；五是减弱了幼儿自发的学习兴趣和求知欲。
针对上述危害，莉莲•凯茨开出的药方是：用非正式的以智力提高为方向的项目活动来进行幼儿园活动课程设计，以改变以学业为方向的幼儿园活动课程设计。
现实生活中，早期学业知识技能的灌输是很普通的现象。其实，要求幼儿放弃以游戏为特征的基本生活，花费大量的时间反复记忆认读那些对他们来说毫无意义的字母及文字符号，演算和背诵那些他们难以理解其实际意义的习题与诗歌，所满足的仅仅是幼儿家长向外人进行夸耀的虚荣心，所做到的仅仅是对以后学校教学要求的暂时适应。这种有违幼儿身心发展特点的做法，不能真正完成为接受下一阶段教育做好准备的任务。
大量研究表明，真正有助于幼儿适应小学及小学以后生活的并不是在学前阶段掌握了多少读、写、算初步知识与技能，而是主动学习的经验，接受知识的渴望及是否具有宽泛地接纳知识的智力空间和人际交往的技能。
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2009-09-28 13:00:11
