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高中生数学的烦恼谁知道
高效的教学模式带来一百天学完高中数学的奇迹
要考上大学，我们还有希望吗？一百天真的能够把高中三年的数学学完吗？
程序教学法告诉我们答案是肯定的。程序教学与认知心理学相结合的教学方法是国家教师科研基金——“十一五”教育科研规划课题的科研成果，是在中科院科研人员几代人的共同努力下，通过国家教师基金课题组多年的反复实践后，被国内外专家公认的一种先进，科学，高效的教学模式。
“程序教学法与认知心理学相结合的教学模式”完全不同于传统的五步教学法，它充分运用心理学的知识，全面激发学生的学习积极性与潜能，能够在短时间内快速提高学生的学习成绩。强调以学生为中心，注重训练学生学习过程中的注意力、记忆力、思维能力，使学生的学习能力全面快速提升，为今后学习生涯打下坚实的基础。
提分快速、高效；所学知识扎实、系统，是程序教学法所追求的教学目标
程序教学法学习内容以模块教学为基础，讲、练、测、评四环节一次完成，三小时一堂课；以小步子、积极反应、及时反馈、自定步调、低错误率为原则，完全符合学生的认知心理，让学生始终保持很高的积极性，使学生所学知识当堂消化，当堂吸收，不给学生增加额外负担，所学知识扎实系统而富有条理性，能够形成清晰的脉络，有效提高学习的整体效率，从而帮助学生全面提升学习与应试能力、彻底解决学习问题、稳步快速提高学习成绩。
胡佚凡，自尊心很强的男生，目标是北京理工大学，各科成绩还不错，唯有数学成绩一直不大好，总满120分处于70-80分。
程序教学法课题组的专业老师给他综合测评，根据胡同学的成绩，教研人员、老师经过研讨，为他量身定做了一套教学计划，接着为他安排了相应的教学方案，在上课过程中，严格按照程序教学法进行，注重启发他思考、师生互动、问答结合，这种有别于普通学校“填鸭式”的教育，让他第一次发现上课也可以这么有趣。
老师还注重培养数学思维能力——逻辑思维和发散思维，指导他去发现知识点内在、以及知识点之间的逻辑关系;通过一题多解、多种思路、不同角度地考虑问题来发散思维。特意挑选了一些少而精，难易恰当的习题去训练，这样，胡同学既能通过课后作业巩固课堂知识，又能训练做题能力。
在老师的指导和监督下，经过三个月的培训，胡同学的数学突飞猛进，做模拟试题成绩到高达117分，成绩接近满分。胡同学觉得特别开心，是程序教学使他获得今天的好成绩。
程序教学法与认知心理学相结合的教学方法自应用实践以来已经创造了无数学生成绩快速提高的奇迹，学生签约提高分数达标率为96%，对北京乃至全国的教育教行业产生了深远的影响。
本文来源 慧通教育网 该网址不再展示
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2009-11-05 16:50:41
