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如果过错都是孩子的，改变就是不可能的
尹老师您好！
拜读了你经典著作《好妈妈胜过好老师》后，我感触特别深。您书上提到的“不管”是最好的“管”、“不陪”才能培养好习惯、惩罚你不让你写作业等等，我都细心地去阅读过。阅读后发现我之前太多的教育误区都是您书上提到过的，现在我也在试探着按照您书上的方式方法去改变之前我对我儿子的教育。
胆子特别的小
我儿子叫城城，现在是9岁6个月大的孩子了，可是他胆子特别小。从今年的九月份开始，我发现城城在自己家里的楼上楼下不敢自己一个人单独在，洗澡洗脸也不敢一个人去卫生间，一定要把卫生间的门开着我陪他洗才行，不然他就干脆不洗。经了解，他说是看过电视剧侦查故事里有鬼，说鬼是看不见的，但会突然从地上冒出来。当时我尽量跟他解释，说世界上是没有鬼的，那只是一些编造出来的神话故事而已。但他不相信我的解释，还和我辩解道“妈妈你又没见过鬼，怎么知道世界上是没有鬼的呢？”当时我也无从再和他解释什么，只是想通过时间慢慢让他淡忘神鬼之说，也尽量不让他看类似鬼神之片。可事情过去两个多月了，城城非但没有消失鬼神害怕之心，反而比以前更加的胆小。我担心这一现象会影响他的身心健康和日常生活，请尹老师给予帮忙指导我如何引导孩子走出“胆小”状态。
没礼貌，不懂得尊重人
城城对外人很不礼貌，对家人（爸爸、妈妈、奶奶）也是据“理”力争，他总是把错误算到别人头上，他自己的歪理却特别多。例如，11月22日（上周日）上午十点钟城城要去学跆拳道，因为我那天工厂的事情很多就安排我厂里的两个小伙子小韩、大韩（一个18岁一个19岁）送他去，叫的时候我还特意叮嘱城城要对他们有礼貌些。可不知道怎么回事过了一会儿，城城就对着小韩骂了起来：“你妈头，你神经。”当时我也没太了解他们的具体谈话，就把城城叫过来要求他对小韩态度要好些，不能这么没礼貌，说妈妈今天实在是没空送他去学跆拳道。不过后来由于我的坚持，城城的坚持（就不叫他们），最后时间超了也没有去成，当时我真是又急又气！本来我是想提醒城城要对人有礼貌，可事与愿违，礼貌没学会倒是搞出一番吵架和旷课。
过后我心平气和地问城城：“城城，你今天为什么不叫小韩大韩送你去呢？当时你是怎么和他们说的呢？”“送我去邱隘，”城城带着理所当然的口气和小韩说。“为什么送你去？”城城说当时小韩白了他一眼没好气的说。这下城城听了很不舒服就开口骂小韩了：“你妈屁，你妈头。”城城还很气愤的跟我说：“难道你还要我求他们带我去吗？他们平时经常迟到，上班时也不认真，经常拿手机发短信。”城城说着有点激动，并还叫我要扣他们的工资。这时我感觉是我做错了，太不了解他们之间的隔阂，于是我补救似的说：“要不妈妈现在送你去？”城城说：“我不去了，情愿旷课也不迟到。”我接着说：“那这样的话谁的损失大了？”城城说：“妈妈损失大，因为妈妈浪费了钱。”我和他解释说：“你读与不读妈妈交的钱都一样的多，妈妈不存在损失或不损失，但你少上了一节课，也许现在同学们正在学新的招式你却不在，应该损失最大的是你啊！”
找理由不去读书和拖延做作业时间
这个星期天城城就这样闷闷不乐的过去了，这个周末的家庭作业也还一点都没做，下午就说喉咙痛、手痛、脚痛，到了晚上七点钟问我作业没做怎么办，我征求他的意见早上5：00点起床做作业，可第二天早上他作业做到一半就做不下去了，还说上午不去读书要他爸爸带他去看医生，说等医生看好了病再做作业，要不然下午也不去读。后医生说是喉咙有点发炎。
发觉城城最近不爱读书了，有时候他希望自己感冒不舒服就可以向老师请假不去读书了。还有就是城城在三年级的时候英语单词背的速度还挺快的，但到了四年级背单词的速度就有点慢了，而且老师没要求背的，他就不读，更别说背了，他说老师没要求就没必要去读和背。就算我硬逼他去读去背也没用，于是我看了您书之后就没去硬逼他。
每次周末的作业城城都一定要等到星期天晚上的6：30-9：00左右才去做，周一至周五的家庭作业一定要到吃完晚饭后才开始，大概6：30-9：00左右），他平时放学回家会先看会课外书。这些习惯是采用了你的“不管”是最好的“管”的教育方发法得来的好结果。之前我每天从他放学到家五点钟开始叫他做作业一直到晚上十点多才会把作业做完。
没有感恩之心，不懂得感情
经常看到书上和电视里面有很多感人的事情，城城都说那些都是假的，不会为之感动，在他的概念里只要不是发生在他身上的事情都很难去相信，甚至有些发生在他身边的事情，他也会说是装出来的。他感受不到爸爸妈妈给他的爱，身边的人给他的爱，他认为什么都是应该的，没有什么是他能感动的。这是我很担心的状态，一个没有感恩之心的人，长大之后怎么会去为这个社会和为身边的人去承担应有的责任呢？而一个没有责任心的人又谈何有价值的人生呢？
课外补习如何取舍
城城周一至周五下午五点左右放学到家，到家后看会课外书玩下等吃完晚饭了才去做作业（晚上的6：30-9：00左右）。我叫他先做作业再看课外书，可他就是改不了。
星期六上午去学校补习剑桥英语，下午到班主任家学作文。每次都是先做游戏，然后再写作文，局限性就是每次写的都是这几个同学在做什么游戏。
星期天上午10：00-11：30学跆拳道，下午3：20-4：50学素描。这两样这学期刚学的，也是城城自己喜欢的。学素描比较单调城城兴趣有些弱。
以上课外补习不知道是否合理，也不知道是否该继续或有更好的教育手段，请尹老师帮忙荐解。
课外阅读
前段时间我买了一套“中国历史故事、唐诗三百首”各一套CD，还有 “大山叔叔讲故事”提高版CD。城城对“中国历史故事”比较感兴趣，但对“唐诗三百首”不是很爱听，“大山叔叔讲故事”是中文讲一遍故事，再用英文讲一遍故事，城城还是比较喜欢听的，就是英文部分他听不懂。我不知道是随意放给他听好，还是刻意给他听好。
我的回复：
你写了这么多，我都不知该如何回复了。本来，就你咨询的内容来说，我是不回复的，原因请看上面“公告栏”第二条。但你写得实在太长了，而且看你的情况也很典型，所以我想应该回复几句。首先，我要请你原谅我的直率。
你的孩子看起来确实有不少问题，没有人会喜欢他那个样子。但我从你长长的叙述中只看到了孩子的过失，看不到你对自己的反思。虽然你说你看了我的书，发现自己以前错了，可你的文字给我的感觉是，你其实并不认错，你并不为自己的过错而痛苦，如果真的懊悔，你就会下意识地反思自己，下意识地去寻找孩子现在的问题和家长过失间的联系，你就会从另一个角度看待孩子的问题，而不会这样的口气和视角来谈孩子了。你现在表现出来的要改变孩子的单边主义思维态势，和你一贯在孩子面前的强势心理是一脉相承的。
所以我在疑惑，你真的看了我的书了吗，还“细心地去阅读过”？假若这是真的，该汗颜的是我——我的书那么没用吗？所以，如果你只是看了我的博客，或挑书中几篇文章读了一下，请你把我的书从头到尾都读一次，包括前言，一篇不要拉下。我在“前言”中说了——本书各篇文章都在独立地谈某一个问题，事实上所有的观点和方法都有内在的逻辑上的一致性。当你读完了这里所有文章，会有一个比较清晰的理念框架进入到观念里——遇到各种问题时，你基本上就会明白该如何做了，“方法”也会自然地来到你的身边。
如果你确实都读了，那么估计你是读得太快，很多内容你没注意到。请你再读一次或两次，直到从中找到自己错在哪里，然后再给我写信，好吗？
再多说两句：就人的天性来说，总是喜欢改变他人而不喜欢改变自己，因为改变自己太痛苦，而改造他人则会有乐趣在其中。“爱”不足以解决这种天性，所以出现了很多强权家长，如您。只有理性和智慧才可以解决这个问题，所以优质的教育必须有家长的理性和智慧参与。而家长的理性和智慧，必须要基于不断的学习和实事求是的思考。
没有人能为你提供一个简便易行，毫不费力就可点石成金的金手指；你多年所犯的错误，必是有代价的，这个代价就是你需要花费更大的努力、更多的时间、更多的心血、更多的理性去修复孩子这些年来被一系列错误教育扭曲的言行和思维方式。
如果你坚持认为过错都是孩子的，改变就是不可能的。
祝福你们！
转自尹建莉博客
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2009-12-03 13:33:54
