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情绪障碍 ！
学习障碍儿童的情绪障碍是指伴有情绪障碍的学业障碍。情绪障碍主要表现在：其一，适应性行为差或者是行为不成熟，比如行为动机低下、缺乏兴趣、强迫性行为等。其二，表现在个性问题上，如过于敏感、自我意识缺乏、缺乏自信心、恐惧和焦虑、自卑感等。患有情绪障碍的儿童伴有继发性情绪问题，如课堂上骚扰他人，攻击或恶作剧，社会适应和人际关系不良，品行问题等。国外研究发现，情绪障碍患者中左撇子比率高，并且过敏性体质者居多。
还有部分儿童人格障碍，主要是指人格方面的不良因素干扰和防碍了儿童进行有效的学习，主要表现为退缩、偏执和过度焦虑等。
退缩的主要特征是对人或对事容易产生害怕的感情反应，做各种事情都缩手缩脚，放不开。这类儿童感觉一切不如人，缺乏信心。他们即使小有成功也不敢再去尝试新的挑战。这种异常的人格特征影响了儿童正常的学习，导致学习成绩不良，而且女生的比例远远多于男生。造成这种情况的原因大致有：（1）父母过分溺爱袒护，使他们缺乏独立能力，因而意志薄弱，遇到困难容易消极退缩；（2）儿童由于在学习或其他活动中遇到的困难较大，失败的体验较多，深感痛苦，因此事事采取退避三舍的态度；（3）父母和教师不良的教育方法也是导致退缩行为出现的原因之一。
偏执也是构成学生学习障碍的一种因素，不过，这类学生一般比较少见。
很多学习障碍儿童有不同程度的焦虑。中等水平的焦虑是进行学习活动的前提条件，它能使学习者在学习活动中保持适量的紧张感，但焦虑水平太高或太低都会影响学习。情绪障碍儿童产生过度焦虑原因是由于家长的压力，父母期望过高，而学生深知自己很难达到所提出的要求，因而产生对学习、考试的焦虑；另外一些学生焦虑不足的原因，主要是不良的个性，此类儿童自信心差，又没有坚忍不拔的毅力，在反复失败后，丧失了学习的信心，失去学习的动力而产生焦虑。
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2009-12-09 09:39:11
