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乐乐很喜欢去陈围那，昨天又翻出乐试听那天的日记
转眼间乐乐都快三岁了，最近我这个当妈的正盘算着周末给她报个什么班，要不平常上幼儿园还好，一到周末就缠着我。三楼茜茜的奶奶早就和我说过茜茜三岁开始在陈围那学画画，那时乐乐还小，就没想着让她去学什么，倒是乐乐经常在家里到处乱画自娱自乐，我们虽然没限制她，但也没引导过，我和他爸都不懂画画，引导什么呀，再把小孩的画画兴趣引导没了，那不就成了费力不讨好的事了吗？
现在快三岁了，天气也越来越暖和了，从回龙观网上搜索到陈围的电话，打过去，问老师什么时候可以安排试听，先去听一次再说，喜不喜欢去让乐乐自己来决定，毕竟不是我学画画。
星期六早晨，听说要出去，小家伙就兴奋上了，到了流星花园，坐电梯上六楼。小家伙先对电梯感兴趣了，说，妈妈，是不是每次画画都可以坐电梯啊，我说当然，坐电梯多省事，爬楼多累啊！
进去很多孩子还没到，陈围的助教先给孩子们素描纸，让孩子们用铅笔在纸上随便画，画完一张再要纸接着画，乐乐也坐下拿着笔，看着别的小朋友画，她自己不画，陈围也没强迫她。画了一会后，铅笔收起来，陈围开始带着孩子们用矿泉水瓶变颜色。这事对乐乐来说挺新鲜，小家伙很认真地看着陈围把白水倒进空瓶，然后叫小朋友自己决定给白水里加什么颜色。一个小朋友加了自己喜欢的玫红，盖上盖子，小朋友使劲晃，自己挤的颜料瞬间变成了美丽的玫瑰颜色，孩子们兴奋起来，纷纷举手要加自己喜欢的颜色，陈围叫了个孩子加进去白色，马上玫瑰变成了粉红，看孩子们兴致高，陈围又拿了几个空瓶依次变了粉绿，粉白等颜料。然后告诉小朋友，颜色加了白色，就叫粉绿，粉红，粉蓝等等。我这个旁听生以前也不懂这些，今天也蛮有收获的，以后家里的空瓶也变废为宝，有用武之地了。
变完颜色，陈围给孩子们布置作业，把水粉纸折叠，在水粉纸上半部分画柠檬黄，下半部分画湖蓝，然后折叠，看颜料在纸上经过重叠后变成了绿色。因为看过图画书《小黄和小蓝》，乐乐知道会变成绿色。
陈围讲完，接下来小朋友们开始自己画画。
因为是试听，乐乐没有自己的画箱，就用陈围的画箱。
柠檬黄色是颜料里第二个颜色，挤到调色盘的第二格，陈围要求乐乐按颜料顺序把湖蓝挤到该挤的位置，颜料在盒子里不能乱放位置，乐乐听话得数着湖蓝的位置个数，按要求挤了，每挤一个颜料后自己把盖子盖上，放回去。除了乐乐需要陈围指点之外，其他的孩子似乎已经习惯了不乱放颜料，小家伙们都自己挤颜料自己盖盖子。当乐乐忙活完颜料之后，别的孩子都快画完了老师要求的作业，我在旁边看着乐乐自己在水粉纸上愉快得画色彩，上课一个小时了，小家伙一点没有厌倦的意思。
画完水粉颜料，陈围让孩子们休息了五分钟，接下来给每个人一个黑色纸片，每个人发一个牙签，拿牙签在纸上刮画，这个乐乐虽然在《蜡笔小黑》那本书上见过，可她没实际操作过，高兴地拿着牙签在刮画纸上画，陈围问她画的什么，她说画兔子爸爸兔子妈妈和兔子宝宝。其他孩子画完都在拿着陈围的打孔器给自己的画打孔当书签，这时陆续有家长来把孩子接走。
从9：30到11：30两个小时的时间里，乐乐一直没有厌倦的情绪，我觉得今天上午过得还不错，我也轻松，乐乐也玩着学了点东西。下楼又在流星花园广场玩了半天水池里的鱼。
跟我说：妈妈，咱们明天还来这行吗？我说，画画时才来，不能每天来。乐乐马上说：妈妈，我喜欢陈围。我说好啊。
其实之前我也没有见过陈围，只是听三楼茜茜奶奶说茜茜在这里画，现在茜茜已经上清华附小三年级了，没想到乐乐会这么喜欢陈围的课，我这个当妈的也没想让乐画得有多好，只要陈围能保持孩子画画的兴趣，我也就满足了。
现在回想陈围的课，抛开引导孩子画画这方面，最吸引我这个家长的是他给孩子养成的良好的绘画习惯，比如不乱放颜料，涮笔缸的用法，自己盖好颜料等等小细节的东西。都说：优秀是一种习惯，每个孩子画画的潜力资质不同，但是有了画画的好习惯，即使画画没什么，但是画画这件事会对孩子的品质有好的影响，我相信有好习惯的孩子是能画出个所以然来的。
我本身很怕那种让孩子照着某一个画来学习画得像不像的绘画方法，这次试听完全打消了我的顾虑，以这节课来看，陈围断然不会让孩子们按照成人的思维去画画。陈围的课上我没有听见老师和家长谈论孩子画画像与不像的话，这个方面还真是不错，让我很舒服。因为乐乐还不到三岁，我最怕别人评价她画的像不像。我和他爸平时都说她画得好，根本没有像的概念。
中午吃完饭让她上床睡觉，乐乐让我给她讲《最奇妙的蛋》，讲完一本书乐就睡了，估计是上午画画累了，这么快就睡着了。我翻看这本书后面的导读，刘绪源写的书评：图画改变思维，其中讲到孩子刚来到我们这个世界的时候，他们的思维是很自由的，是没有框框的。但为着要与他人交流，为着要掌握他人已有的知识，大人就要施以教育，而教育总有一定的规范（哪怕最早的幼儿教育也不是完全自由的），于是他们一点一点开始适应规范。这当然是必须的，谁也不能只顺着自己一个人的思路走，就像走路，还得看看前后有无行人车辆而且到底有没有路，不能只顾自己爱怎么走就怎么走。但是，慢慢地，只会跟着大人走了，老师要你怎么做就怎么做了，一点自己的想法也没有了，这也是很危险的。因为长此以往，人最宝贵的创造性思维（创造性思维总是自由的），就一点也没有了。所以，孩子在接受教育的过程中，怎么保持他们思维的自由，怎么不让创造性思维消失殆尽，就是一个很大的难题。本书的作者是很有心的，在这个有趣的故事里，他让孩子们感受到由创造性的突破所带来的惊喜和乐趣。
看到这里我也会想，也许给乐乐报陈围的绘画班不一定将来一定要画出什么水平，拿什么画画的奖，但是陈围上课时让孩子感受到创造带来的惊喜和乐趣是很值得的，我觉得，乐乐画画过程中，这样一种审美感受会在他的记忆中长久地留存。也许，乐乐上小学了以后不来陈围这里上课了，但课程里的这种惊喜和乐趣，由这惊喜和乐趣所传达的暗示，还会悄悄地留在意识的深处。当乐乐长大了，遇到需要创造性的突破时，它们或许还会灵光乍现，给乐乐以有益的启迪吧。
(此文由黑黑在2009-12-09 11:45:47编辑过)
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2009-12-09 11:43:17
