|
|
|
|
第二个，可能存在这样的原因：
得奖的作文可能更注重创造性，想象力及见解的深度，有时文体也会更宽松，可以小小说，也可散，可议。
但考试的作文整体上相对来说八股一些，某种程度上，是在一个框框内的写作，这个框框可能有：老师的偏好，八股的格式，既定的认为对的价值观的判断，只能议不能散，或者只能散不能议等等。
总体上，我觉得第二个问题可以通过训练来得以纠正，但对于一个文笔好非常喜欢文字有自己想法的孩子来说，这种训练其实是很残酷的，因为，文字在心，即使训练，那也可能只是为了考试。
偶高考时语文很惨烈，150分只考了89分，但我的作文是每一篇都在班上当范文念的，因为，我的老师是一个意气飞扬的老师，文笔好就好，但不适合高考。但这种损失，还是很大的，直接的体现就是在进入大学后的岁月里走的路要比一开始基础好的人要曲折很多，因为，大学是人生很重要的基础阶段，也因此，上大学后，我几乎不再写文章了。
所以，还是要去训练，以能在考试中取得更好的分数，怎样不失去文字的乐趣又去训练，Maxim 的回答可能更好。而且，从使用的角度看，这种训练也会有益于今后的工作，比如，工作后写东西，应该是每一段的第一句就是这段的核心，回答问题要分主次，要有层次，问问题也一样等等，这些看起来其实也很八股，很没有意思，但却是能有条理地做事的基础。所以，这种训练也不是一无是处，只是要尽量别因这种训练失去对文字的爱好 —— 人在适应某种规则下的率性其实才是真正自由的状态（这话是偶说的，不一定对哈）
偶还没小孩，所以，说的不一定有操作性，只算是抒发一下，偶是来学习滴
|
| |
|
|
2010-02-26 12:57:06
(空)
(空)
