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孩子各阶段读什么书——《儿童文学小论》读后感
在孔夫子网上买台湾出版的余光中译的《梵谷傳》，那是我大学时代非常喜欢的一本书，差点动了从学校图书馆偷出来的念头。
偶尔看到了这本小册子，很薄，岳麓书社出的，只有76页，在1987年定价1.01元，只印了一次，印数1100册的《儿童文学小论》，作者是周作人。
书带有一个人的藏书章，但是不认得。
这本书由11篇小文组成的，分别是《童话略论》、《童话研究》、《古童话释义》、《儿歌之研究》、《儿童的文学》、《神话与传说》、《歌谣》、《儿童的书》、《科学小说》、《吕坤的<演小儿语>》和《读<童谣大观>》。
有几个儿歌很有趣，都是我们现在说的手指头操，比如：
斗斗虫，虫虫飞，飞到何里去？飞到高山吃白米，吱吱哉！
都能想象小孩用食指斗斗飞的样子。这些为孩子认识自己身体的儿歌；然后是一些认识外界，认识别人，作有些的儿歌。比如：
铁脚斑斑，斑过南山，
南山里曲，里曲弯弯，
新官上任，旧官请出！
就是一个轮番坐庄的游戏。
周先生说儿歌是遵循儿童的认知过程来匹配的，我我觉得太是了，但是如果他不写出来，我还真没想过。
另外说说他在《儿童的文学》中的一些观点吧，我还是比较喜欢的。
在1920年，他就已经认识到儿童是一个独立的个体。汗啊，直到现在，还有很多家长把孩子作为自己的附属品，不尊重儿童的独立个体。
书里他这样说的：
“以前的人对于儿童多不能正当理解，不是将他当作缩小的成人，拿“圣经贤传”尽量的灌下去，便将他看作不完全的小人，说小孩懂上那么，一笔抹杀，不去理他。近来才知道儿童在生理心理上，虽然和大人有点不哦能够，但他仍是完全的个人，有他自己的内外两面的生活。儿童期的二十几年的生活，一面固然是成人生活的预备，但一面也有独立的意义与价值：因为全生活知识一个生长，我们不能指定那一截的时间，使真正的生活。”
还有两个观点特别好：
“第一，我们承认儿童是有独立的生活，就是说他们内面的生活与大人不同，我们应当客观地理解他们，并加以相当的尊重。婴儿不会吃饭，只能给他乳吃；不会走路，只好抱他，这是大家都知道的。精神上的情形，我正同这个一样。儿童没有一个不是拜物教的，他相信草木能思想，猫狗能说话，正是当然的事；我们要纠正他，说草木是植物猫狗是动物，不会思想或者说话，这事不但没有什么益处，反是有害的，因为这样使他们的生活受了伤了。……
第二，我们又知道儿童的生活，使转变的生长的。因为是这一层，所以我们可以放胆给儿童需要的歌谣故事，不必愁他有什么坏的影响，但因此我们又更须细心斟酌，不要使他停滞，脱了正当的轨道。……
……
所以小学校里的正当的文学教育，有这样三种作用：1、顺应满足儿童之本能的兴趣与趣味，2、培养并指导那些趣味，3、唤起以前没有的新的兴趣与趣味。”
关于儿童个时期读或者被读什么儿童文学，周先生的说法是这样的：
“幼儿前期（大概是3-6岁，根据前文注）
（1）诗歌 这时时期的诗歌，第一要注意的是声调。……只要音节有趣……因为有二唱歌只为好听，内容意义不甚劲要，但是粗俗的歌词也应排斥……”
我的理解是，这个时期，是培养语言的韵律感的好时期，为什么有人写的文章上口，韵律感强，估计与这个时期的培养有很大关系。
“寓言 寓言实在只是通话的一种，不过略为简短，又多含者教训的意思，……在幼儿教育上，他的价值单在故事的内容，教训实是可有可无；……”我很喜欢这句关于教训的可有可无。这个时期，故事就是故事，没啥道理，也别讲道理，无意义。
“童话 ……本来在童话里，保存着原始的野蛮的思想制度比别处多。虽然我们说过儿童是小野蛮，喜欢荒诞乖谬的故事，本是当然，但有几种也不能不注意：就是凡过于悲哀、苦痛、残酷的，不宜采用。……若是过于悲哀或者痛苦，便永远在脑里留下一个印象，不会消失，于后来思想上很有影响……”
“幼儿后期（6-10岁，根据前文注）
（1）诗歌 这期间的诗歌不知是形式重要，内容也很重要了，读了固然要好听，还要有意思，有趣味。……”后面还有，我没写，太多了，但是还是强调声调的和谐和美感。
“（2）童话 ……不可过量的股东崇拜英雄的心思；或助长残暴的行为……”主要强调孩子已经有了分辨能力，所以要选适当的题材，不能太离谱，不能太残酷。提到安徒生童话中，有选择选故事，提到西游记比封神演义更适合孩子。
“（3）天然故事 ……”我理解的是关于自然的故事，动物本身等等。
“少年期（10-15岁，根据前文注）
（1）诗歌 浅近的文言可以用，如唐代的乐府及古诗有很多好的材料；中国缺少叙事的民歌，只有《孔雀东南飞》等几篇可以算得佳作，《木兰行》便不大适用。这时期的儿童对于普通的儿歌，大概已经没有什么趣味了。
（2）传说 ……在自我意识团体精神渐渐发达的时期，这类故事，颇为合宜；但容易引起不适当的英雄崇拜与爱国心，极须注意，最好采用各国的材料，使儿童知道人性里共通的地方，可以免去许多偏见。……
（3）写实故事 这与现代的写实小说不同，单指朵含现实分子的故事，如欧洲的《鲁滨逊》……
（4）寓言 这个时期的教寓言，可以注意在意义，助成儿童理智的发达。希腊及此外欧洲寓言作家的作品，都可选用；中国古代及佛经里也有许多很好的譬喻。但寓言的教训，多是从经验出来的，不是凭理论的，所以尽有顽固或悖谬的话，用时应当注意；又篇末大抵附有训语，可以删去，让儿童自己去想……”这一节中，关于文章附训语的，我太赞同了。我很讨厌很小的孩子的书，故事后面有很多问题，问孩子怎么样。要知道，现在大多数儿童图书都是为了利益而粗制滥造的，制造者本身根本不懂孩子，不懂教育，不动文字，不懂文学，不懂！！！看到这里我真是很气愤，因为想起一些书！
读书一定要读经典，给孩子。
“（5）戏曲 儿童的游戏中本含有戏曲的原质，现在不过伸张综合了，适应他们的需要。在这边，他们能够发扬模仿的及构成的想象作用，得到团体游戏的快乐。”
以上是精华，太精华了！
(此文由桃桃猪在2010-03-16 19:05:35编辑过)
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2010-03-16 19:05:11
不好找，才印了1100本，并且无趣味性。选择时慎重！(空)
