干货！精华！收集和总结了这本书里的50条管教方法。因为时间和精力有限，只能这么多了！

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彩豆桥

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干货！精华！收集和总结了这本书里的50条管教方法。因为时间和精力有限，只能这么多了！

■“管”当然有约束、限制的意思，但更有关心、照料、顾及、过问、承担责任、保护、引导、协调、创设和提供条件这些多重的含义。这些在孩子成长过程中都是不可缺少的条件。成年人应当为孩子提供这些条件，否则就是不负责任了。孩子应当自由地快乐地成长。但自由不等于放任自流，快乐也不等于为所欲为，问题的关键在于要符合孩子成长的规律。

■每个人都渴望受到尊重，这是人性的本能需求，孩子也不例外，并且丝毫不会因为他的年龄小就降低这种需求。相反，孩子的自尊心敏感而脆弱，比起成年人，它更需要我们加倍去呵护。

■孩子，需要我们把他当成一个独立的、有尊严的人，而不是一个没有思想和人格的玩偶或者在父母全权掌控下的附属品来对待。

■爱孩子，就要坚定地和孩子站在一起，理解孩子、信任孩子、尊重孩子。尊重孩子的人格，尊重孩子的隐私，尊重孩子的选择，尊重孩子的朋友，尊重孩子的情感，别当众挖苦孩子，给孩子留点儿“面子”……

■尊重捍卫下的性格，使孩子显得格外可爱，使你与孩子之间，变得格外和谐。

■教育孩子，父母双方要尽可能达成共识，达成一个科学、理性、适合孩子发展的共识，这样才能有一个和谐、和睦的家庭环境，才会对孩子成长有益。

■关键是在平时通过沟通确定好对待孩子应持有的一些基本原则，再在孩子出现“状况”时“按原则办事”，这样在具体问题前采取的具体办法就会大同小异，就不会产生原则性的分歧。

■不要对孩子有求必应，否则家长会失去威严，又很可能惯坏孩子；不要用“欺骗”手段“对付”孩子；要尊重、理解孩子的情绪和感受。不当的行为需要制止，但情绪和感受没有对错之分，不让孩子发泄出来，对孩子的身体健康和好性格的培养都有害无益。

■重要的是，别忘了表现出对孩子的理解：“我知道你很想要，你现在得不到很难过。”别小看这样的话，它简单但却贴心，你说完了，孩子也许还会哭一会儿，但此时的哭闹是不会留下任何心理阴影的，孩子发泄够了，很快就会好起来，什么都不记得了。

■爱，只有在不附加任何条件时，才是纯粹的爱。纯粹的爱不会因为孩子的成就、行为、表现有丝毫改变。它没有功利，全力呵护着孩子的情感，能真正带给孩子安全感，让孩子真实地感受到被爱。

■安全感是健康良好性格的基础。孩子拥有足够的安全感，就会乐观向上，积极进取；相反，因为得到的爱不足从而导致安全感缺失的孩子，就会出现焦虑、胆怯、敏感、偏激、固执等一系列性格问题。

■爱既不是奖励也不是恩惠，所以不应该只有在孩子考了100分时才让他体会到被爱，更不应该在孩子偶尔犯下错误时就让他感到不被爱。

■由于小孩子对事物的认识和经验毕竟有限，不像大人那样能够比较准确地把握做事的尺度，所以往往不可避免地会闯祸。如果家长一概袖手旁观，那么孩子出于玩儿心很可能会闯下大祸。

■面对调皮孩子的“捣蛋行为”，用一句代替打骂的、幽默的话粉碎他的“阴谋”，从而使他“改邪归正”，恐怕再没有比这更轻松、高明的管教方式了。

■生活中总有“不服管”的孩子，或者孩子总有“不服管”的时候。什么是“不服管”？——让他做什么他偏不做，不让他做什么他偏做。

■孩子，有不服管教的，却没有不爱游戏的。玩儿个游戏，来点儿幽默，家长与孩子间剑拔弩张的管与被管的气氛就能获得彻底的缓解和全面的改观。这样的管教方式不仅让家长一身轻松，还能让孩子免受逼迫和强制，从而被“管”着却又快乐着。

■胆小懦弱、顽固叛逆、暴力倾向，或许还有比这更严重的、无法预料的心灵“钉孔”。身为家长，如果你不希望子女的心灵千疮百孔，那么，就不能只图自己一时痛快，毫不避讳地向孩子发泄怒火，而务必要学会控制自己的行为。

■家长只有先做个能管住自己行为的家长，才能管好孩子，孩子才会好。

■父母最厉害的权力工具就是带着威严说话。合理运用你的权威，是成功养育孩子的重要方法。你说话时带有权威的语气能最大限度地减少冲突，避免或尽早结束软磨硬泡的哀求。
■首先，适时对孩子说“不”。
■其次，用肯定而不是商量的语气。
■最后，必要时发出一个简短、明确的警告。

■宽容不等于纵容，它并非对孩子的行为视而不见，而是见而不说。虽然不说，却能实现“此处无声胜有声”的效果。它表面无痕，实则有意。在适当的时候对孩子适当地宽容，是一种独特的教育智慧，一种开阔海量的胸怀，同时饱含着一种叫人肃然起敬的威严。

■如果说不依不饶地往孩子伤口上撒盐，孩子出于本能的自我保护从而就很可能表现出人性“恶”的一面（如狡辩、说谎）的话，那么，为孩子雪中送炭这一抚慰心灵之举无疑能激发出人性“善”的那一面（如敢于面对、承认、改正错误）。

■成功的家长，除了会恰到好处地彰显威严，还懂得在孩子面前树立威信。威严有余而威信不足的家长，即使从不暴跳如雷、拳脚相加，同样不能令孩子心服口服、心平气和。

■不以身作则、高高在上、享受特权的家长，孩子就不服；孩子不服，家长就没有威信；家长没有威信，孩子就管不好；孩子管不好，他的性格就不会平和、平静。

■威信就像容纳着宽容的威严一样，也常常有着“无声胜有声”的管教效力。威严和威信一个也不能少，威严加上威信，一定会使你成为一个卓有成效的家长。

■喜怒哀乐，每种情绪都需要得到释放和宣泄，这就像热了会出汗，出了汗要擦掉汗水一样。情绪发泄出来，人就会感到舒服、舒畅。反之，如果情绪被压制了宣泄不出来，就会觉得憋得慌，很痛苦、很难受，这非常不利于心理健康，时间久了还会产生疾病。
■带孩子到一个没人的地方，让他大声哭出来或喊出来。
■带着同理心与孩子展开推心置腹的沟通。
■帮孩子找到替代发泄方式。
■保持沉默，耐心倾听，并在必要时给孩子一个拥抱。
■孩子真正需要我们压制和制止的是他的某些不当行为，而不是情绪！只有帮助孩子找到宣泄情绪的最佳出口，使他的内心回归宁静和愉快，孩子才能有一个健康的性格。

■缰绳能够让骏马朝着一个正确的方向跑得更长、更远；锁链只能让骏马寸步难行。显然，骏马需要缰绳。

■回到教育孩子的话题上，我们应该用道德规范和行为准则这根“缰绳”约束、引导孩子，而不能用“锁链”将他“绑架”起来限制他的健康成长。

■世界是多样的，一切以时间、地点、条件为转移……在处理某些具体问题的时候，我们的思想却常常不免要受某些既定的格式所束缚……真正从实际出发，实事求是，就必然要承认事物的无限多样性，“条条道路通北京”。但这决不是说没有共同的原则……但是道德的原则也并不只有一条……处理具体行为时，往往需要综合考虑这些规范，不能只抓住某一条，不及其他。

■切勿用一成不变的道德规范和行为法则，简单、粗略地给孩子施加不必要的压力，给孩子套上限制其发展的“锁链”，而不是引导、促进其发展的“缰绳”。否则，孩子的性格中就要平添许多缺少主见、缺乏判断力、优柔寡断等负面、消极的因素。

■不仅空间上的居高临下会令所谓的管教彻底失效，家长与孩子之间在心灵上拉开一高一低的距离更容易带来专制的、无谓和无效的管教。

■当我们的思想立刻对孩子的行为作出评价时，我们的反应并非来自孩子，而是来自我们自己对孩子行为的解释。换句话说，我们之所以会误解孩子，因为我们只顾按照脑海中的既定程序作出反应。

■面对问题少安毋躁，别急着下结论，更别急着行动。怀揣童心，切勿以大自居、高高在上。适当“降低”自己，“蹲下去”看个究竟，从而使自己的内心与孩子那个清新纯净的童真世界越靠越近而不是渐行渐远。

■如果家长能适时、主动地给孩子提供一些合理满足他权力欲望的权力，常常不仅能使孩子更加自强、自信，也能让我们变得更加轻松。

■“孩子不听话，不如给他点儿权力”，其实是一个欲擒故纵、化干戈为玉帛的绝招儿、上策。

■当你企图用手中的权力去压制孩子的“嚣张气焰”和“调皮捣蛋”，而孩子对你的说教、批评早已产生“服从疲劳”，让你怎么也压不住、管不好时，不如干脆反其道而行之，充分信任孩子，放一些权力给他，让他自己管自己，同时也管管别人，结果反而会很奏效。
(此文由彩豆桥在2010-05-06 13:12:27编辑过)

2010-05-06 13:02:32