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原因分析，以供参考！
是什么原因导致桦桦这类问题的出现呢？生活中像他这样的“小马虎”其实很多，他们经常让父母感到困惑。这些孩子很聪明，但是没有能力把学业任务完成好，好像成心偷懒。其中一些孩子还会给老师留下撒谎、品德不良的印象，他们的家长也会被误认为是不负责任、忽视孩子的家长。长期以来，老师及家长都习惯于从儿童的学习态度和学习习惯来矫正这类问题，疏忽了对孩子学习能力的考查而过于看重行为态度。桦桦就是个典型的例子，我们在后来的测评中发现：桦桦真的很冤枉，他的视动协调能力明显不足，视觉分辨和视觉记忆也没有达到标准。可想而知，假若儿童的视知觉发展不够，即使有正常的视觉器官，面对他这个年龄的课业时，仍会出现实际能力与要求能力不匹配的情况，就会出现类似桦桦的问题。
要想帮助我们的孩子扫除学习道路上的障碍，就应该了解视知觉是怎样在学习中发挥作用的。我们通常提到视觉，仅是从眼睛的结构和功能上看有无问题，和写作业和从事其他学习任务所必备的视知觉能力有很大的不同。我们所说的视知觉是对视觉材料的整体把握，由于涉及到知的方面，所以必须是视觉与其他大脑功能的整合才能确定的，而不仅仅是视觉单纯的生理功能 ，这种知觉更多地涉及到大脑高级的加工过程，渗透着心理认知机制。
可见，视知觉能力关系 着孩子学业的成败，特别是小学阶段，阅读、认字、计算、背诵、抄写等学习任务，哪一样也离不开视知觉能力的参与，就连考试，它也是一种视觉化的书面方式。所以，我们的家长应该以一种较为客观的态度去了解孩子行为背后的原因，而不是想当然的对孩子的学习行为做出评价和定论。
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2010-08-11 13:16:43
