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香港由于殖民统治形成了两文三语（中文和英文，粤语、国语、英语）的状况，在这种语言环境下，一般孩子从小就接受三种语言熏陶。她（他）会见什么人说什么话，而形成的思维也是一致的，不会混乱！
香港由于殖民统治形成了两文三语（中文和英文，粤语、国语、英语）的状况，在这种语言环境下，一般孩子从小就接受三种语言熏陶。她（他）会见什么人说什么话，而形成的思维也是一致的，不会混乱！
语言学家发现（脑科学也证明），儿童在语言关键期（2-12岁），掌握的语音在大脑同一个语言区，例如他看到这种表情，当遇到说英文的人他就说“You are laughing”，遇到说国语的人就说“你在大笑”，在儿童大脑里这个表情与“laugh”和“笑”是贮存在一个记忆单元的，而且说话的过程是直接条件反射，无需思考和翻译。
而成人靠记单词+背语法的方法学习第二语言，会形成第二个语言区（严格说是知识记忆区），当他说话第二语言的时候，有个翻译过程，所以一般成人学得的第二语言是知识，难以形成思维。
儿童掌握语言是个习得的过程，就像他的母语，无需识字，无需背诵；如果你要用成人“学语言”的方法要求孩子，就走进误区了。
儿童掌握语言的确需要一个习得平台，在学校仅仅以传统的方法“记单词+背语法”是形不成英语思维的，而回家后父母又不讲英文，英语思维无从谈起！
针对大陆这种情况，我们在深圳和珠海进行了十多年的探索，组织英美国家语言专家、香港和内地的教育专家首创一种英语习得平台：“实境电话英语”；
这种模式采用俱乐部方式让孩子习得英语。
具体做法是：
1.每周一次实境主题活动：例如在餐厅举办真实的英语Party，在超市进行真实的英shopping....等等生活中常见的场景中说英语；
2.从活动当天晚上起，连续5天，每天10分钟电话英语交流。
这样持续一年，零基础的5-12岁的孩子（个别5岁以下能专注接电话的孩子），每周能掌握30个左右词汇和5-10个句型，一年下来词汇量1200多个，句型300多个，基本建立起英语思维，能进行日常会话，可以到达伦敦三一英语3级以上水平，也完全掌握了内地小学课本全部内容！
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2010-08-18 00:19:28
