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资料给你们吧，也别链接了。
對話式閱讀
你好，我們是一個致力提升兒童早期語言能力及讀寫能力技巧的研究小組。這網頁是為了應用Grover Whitehurst教授在外國所推薦的一種容易學會及容易運用的親子閱讀技巧──對話式閱讀而設的。不同的科學研究皆顯示這技巧在孩子的語言及讀寫能力發展上，能帶來深遠的益處。我們已經將這簡單的技巧推廣在華人孩子身上（包括聽力有障礙的）並取得良好的成績。
對話式閱讀是美國心理學家Whitehurst教授於一九八八年發掘的一種親子閱讀方法，其背後理念在改變於傳統閱讀中父母和孩子的角色，使孩子成為主要的講故事者，而父母則是主動的聆聽者，擔當引導和協助的角色。在對話式閱讀中，親子的相互交流是非常重要的。
心理學家與教育學者於這二十年間在外地進行了多項有關對話式閱讀的研究，結果顯示了對話式閱讀對兒童語言發展的影響。多個研究發現，經過四至七星期的對話式閱讀訓練，兒童的語言發展年齡比其他兒童快3.3至8.5個月，而效果於測試一年後仍持續顯著。以對話式閱讀技巧與兒童閱讀愈多，兒童的語言能力進步得愈快。由於對話式閱讀對兒童語言發展的成效顯著，香港中文大學心理學系McBride-Chang教授於二零零三年進行對話式閱讀對香港兒童發展的有效性研究，結果發現八星期的對話式閱讀（參考有關研究），能有效地促進本地兒童的語言發展。
以下是五項激發孩子說話的技巧 (prompts)，可以用 "CROWD" 字代表 :
Completion prompts (填充問題) ：填充問題
• 在句子尾端留下填充位置，讓孩子填上答案。
• 例如：熊寶寶的籃子是 ? 的。讓孩子填上 "空"。
Recall prompts (回想問題)： 一些有關故事內容的問題
• 讓孩子敘述剛才看過的故事內容。
• 例如：熊爸爸和熊媽媽沒看到熊寶寶的時候，熊寶寶到哪裡去了？
• 回想問題不單能可用於故事結尾，若孩子已看過該故事，回想問題亦可用於故事開首或中段。
Open-ended prompts (開放式問題) ： 鼓勵孩子用自己的字句回應故事內容的問題
以問題引導孩子用自己的字句回應故事內容。
• 例如：你猜熊寶寶到哪裡去了？
• 現在請你告訴我這頁發生了甚麼事。
• 你看熊爸爸的樣子，你認為他的心情怎麼樣？
Wh- prompts (wh- 問句)： 包含甚麼(what)， 那裏(where)，何時 (when)， 為甚麼(why) 和 怎樣 (how) 的問題
• 例如：熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶到森林裡做甚麼？
Distancing prompts (融入生活體驗的問題)：把日常生活與故事內容聯繫的問題
• 幫助孩子把身邊事物和日常生活與故事內容聯繫起來
• 例如：你試過跟爸爸媽媽在街上走失嗎？
如果走失了你會怎樣做？
對話式閱讀程序
1. 每星期以對話式閱讀與孩子閱讀兩次或以上，每次大約二十分鐘。
2. 家長可以運用以上五種激發孩子說話的技巧CROWD設計問題，並以PEER 程序引導和協助孩子成為主要的講故事者。
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2010-09-10 00:07:26
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