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我来回答你吧。
问题：“闺女4岁了，很喜欢画画，也很喜欢欣赏艺术作品和各种自然界的美，我很希望能保持她对美的感受力，同时也希望她在画画上能一展所长，以后也有个自我陶冶的方式，所以给她报了美术班，之前在选择的时候觉得自己想的挺明白的，主要要保持她对美术的兴趣和欣赏能力，所以找的美术班也是这样方向的，要求每个孩子的作品都不能一样，自己想怎么画就怎么画，可能不一定画的很好，但是都是随着自己的心思来。"
回答：非常好的想法啊！孩子天生就具有对材料探索的能力，通过探索能顺利画出和做出符合他年龄的平面的画儿和立体的作品。
老师、父母、教室、小朋友及各类绘画的工具材料只是诱发孩子探索的环境；教师应该是有艺术经验的观察者、协助者、探索方向的
引导者。
孩子的作品都不一样，不一定就好，但都一样，“模式教育”会阻碍孩子思维的发展，过于对结果的依恋，生活中总等待答案的出现，思考问题和解决问题的方式永远是等待老师、父母的赠予，以至于生活中过分依赖于社会赞许度。
问题2：“但是最近她的好朋友报了另一种美术班，是所有小朋友都按照老师的样板画一样的，但是画出来的真的看着特棒，特有样（按照大人世界的普遍审美），所以每个大人看见她画的都会夸，我闺女就有点失落。我就开始迷惑了。”
回答：适当的观看和临摹一些大师的作品也是一种好的学习方法，但它更适合大一点的孩子，（古人说：“取其上，得其中；取其中，得其
下;取其下...”)幼儿不太关心成人作品的好坏，长期采用“教画”的方法，孩子很快就会丢失绘画的兴趣，对成人世界里的所谓的 “绘画艺术”
敬而远之。百分之九十五的孩子自幼热爱美术，热爱音乐，热爱艺术，成人总是先入为主，用我们不加过滤的人生观，价值观，
指导艺术教育。实在是盲区一片。
问题3：到底哪种才真是对孩子有好处呢？什么样的孩子适合哪一种呢？这两种方式出来的孩子，最后会有什么区别？
回答：孩子画的好与不好，符不符合他的年龄，这要考量教师、父母的艺术修养以及周遭成年人对生命的理解，孩子不太关心这等事儿。
孩子画画不为别的，就是因为喜欢，至于成人的行为、语言带来的后果那也只能是成人的事。
孩子天生就是绝好的艺术家，生活中的艺术家，他永远不会提出这样让生命为难的命题，世上只有一种东西没有原因，那就爱。
爱是自由、是美、是方法、是艺术。没有爱谈艺术、谈教育、说人生，都没有意义。
问题4：我的目的是想让孩子在快乐中能发挥出自己的特长，但是由于自己对儿童绘画和教育这完全是门外汉，实在是想不明白了，而且家里其他人对我选择也不是十分支持，因为都不太明白，只能靠孩子画出来的东西判断，所以只能来万能的小屋了~
回答：我看孩子的生活过的是最有人样儿的生活，大艺术的生活，我们因肩负太多的因果关系，永远读不懂孩子的真实世界。更别说孩子的画了。
祝：节日快乐。
陈围
2010年9月30日
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