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这个世界上还有人可以飞翔（二）
有些家长说，我想带孩子去旅游，我告诉他，一个八九岁的孩子，你带他去旅游，你就是游遍了全世界的名胜，他也只是换个地方吃、换个地方喝（掌声）。肚子里要有万卷书，才去行千里路，行千里路，破万卷书，这不是省了书，也不是省了路，这是表明一个人，什么叫幼而学，什么叫壮而行，什么叫输入，什么叫输出，输入和输出是有阶段性的，不是你马上想要就要的，所以凡是急于送孩子去书法班的，凡是急于送孩子去古琴班的，你最终也只能培养一个匠人，而你那些孩子已经完全丧失了成为大师的可能，因为大师不是这样培养出来的。大师是以熏陶在先，厚重的人文基础在后，然后以厚重的人文发挥他先前的能动性，然后他要对他所学的有相当的意愿，他才能成为大师，什么叫大师，就是所学乐此不疲，这叫天才（掌声）。
我们现在只能有生命本有的天才，就是他对某一种事乐此不疲，其实谁家里出了天才都是一件不幸的事，大家知道吗？因为天才的标准就是除了干这个，不能干别的，你们谁家里出了莫扎特会很高兴？去看看莫札特的生平。所以我们不是培养天才，我们是培养天纵英明之才，我们是培养全才，我们是培养一个对任何事情都有兴趣，想做都能乐此不疲的人才，这样的人才才是幸福的，这样的人才才是全面的，这样的人才对人性的开发才是饱满的，而不是只有一样不能成为其他。
我见过很多家长送孩子来说，我们孩子弹钢琴弹了三年了，不弹真可惜，我说继续弹下去，你想怎么样，你想培养朗朗吗？几千万个人里才出了一个朗朗，你不但不能把他培养成朗朗，十有八九会成为酒店大堂里弹钢琴的那个人。所以放了你的妄想吧，要让我们的孩子有生命的深度的教养，然后他想弹琴就能弹得很好，又不是训练他成为钢琴家，无非让他的生活多姿多彩。他想写字就能写得好，一个反复想写，越写越快乐的孩子，他一定会成为大家。大家告诉我，这个世界上有反复一千次不成功的道理吗？如果你想学书法，你拿着一本名人的书法碑帖去临帖，临一千次，不求神似，但求形似，能够达到，是不是？所以我们古人留了一句话叫凡事不超百日功。你对一件事，你要做，你给它做一百次，他就做成功了。当然，方向对头，方向不对头没有用，数学不好，学数学，学一万次也学不好。但是数学不好去读经，把一本《论语》读三百遍，他脑子就聪明了，脑子聪明，数学一看就会了，数学学不好，是脑子不聪明，要想让脑子聪明，就做这个，我们这些学生中，希望你们以后都开儿童读经幼儿园，因为读经幼儿园读三年经，那些孩子识字量都很超前，脑力都很超前，上学以后至少不会被现在的课程所障碍。（掌声）
但是我们的使命感不仅如此，我们希望在五年、十年之内，影响整个教育体制，使教育回归本质。如果全中国六十万所小学，数学能够按照西方的方式来学，当进则进，当止则止，学不好也无所谓，我们中国的科学技术、科学精神就回来了。如果语文用读经的方式，让所有的孩子小学六年，四十万字，满腹经纶，语文课本当课外书看（掌声），那我们的孩子上了初中，还用你那么费劲地讲那几篇古文吗，还之乎者也，他都会写古文了。所以我们的理想就是影响教育，影响教育回归到它的本质。
这个道理不难讲，讲了，用膝盖都能听清楚，只要你能够脱出现实的一些牵绊。我们上私塾的家长都会这么说，我们不在乎文凭，为什么，文凭如果是进入社会的敲门砖，它只能敲一次，最多能敲三个月，不是吗？能够让你最终在这个社会占有一席之地的是你的综合实力，而不是那张纸。可是我们的父母为什么不让我们的孩子提升他的综合能力，却让大好的青春去换那张纸？我们就说数学好了，人生有用的数学都在小学阶段，可是小学的数学是不需要学，到了十二岁一看就会的，阿公阿婆从来没学过数学，没上过小学数学课，上市场买菜，从来买不错（掌声）。初中数学有什么用？高中数学有什么？初中高中数学题其难度不足以参加科学研究，其低度生活中永远用不上，它的作用就是来消耗你的生命，浪费老师的青春，考试用（掌声）。你当老板，用sin cos吗，你当人力资源部主任，用三角函数吗？你成为政治家了，难道你用初中和高中的数学进行数式演算吗？所以不要以为这是科学，这是对科学精神的扼杀，所有的科学都来自于脑力的原创，所有的科学都来自于一个人的大脑乐此不疲地思考、进取和探索。数学如果有功效，数学是来训练人逻辑的能力的，数学如果有功效，是要让我们的孩子愿意学数学的时候才完成这种训练，而不是强迫他考试来压抑我们孩子的个性，扼杀孩子的思考力的（掌声）。
明知道没有用，还要去学，匪夷所思。所以自求多福，我们的孩子不上学，小学不上，初中不上，高中不上，大学不上。十三岁开始，完成书院十年的学习。有人问，说你的孩子书院十年，23岁毕业了，他还想上哪所大学，我说他可以上哈佛讲学，他不用再去上大学了。（掌声）
韩国有一位闵东哲教授，韩国到现在还有私塾和书院的体系，他就是到了高中的年龄去考大学，在大学留校任教，成为了首尔大学的教授，他说他是私塾里师兄师姐中最差的，所以他才去上大学。我说那你的师兄师姐他们在干吗呢，他说师兄师姐好的都在书院里讲学。书院里讲学是个什么级别呢，就是全韩国的政要，到了周末的时候，都要穿得非常隆重，开着黑头车，开到书院里，在门口跪着等着跟师兄师姐们谈话交流一下，请教一下。所以我们要培养这样的人才，我们要首先培养哲学家、思想家、教育家，然后我们再培养这种具有对于人文和科学精神有深度了解的政治家和企业家。所以大家一定要深信，你的孩子不一定是科学天才，即便是天才，他十三岁以前的满腹经纶也不障碍他的天才，因为真正的科研都是从十三四岁以后开始的。十三四岁以前有什么科研呢？而我们的国家、民族，不缺科学家，我们的国家民族缺乏具有人文精神和科学精神的政治家和企业家，因为科学家本身不能独立存在，什么叫科学家，科学家就是吃饭睡觉都在研究，这才叫科学家。而科学家一定要有懂科学的政治家和企业家提供环境，一个国家民族才有科学（掌声）。世界上有这么多先进的实验室，国际上有那么多培养科学家的前沿的基地，我们只要供应满腹经纶的孩子就可以了，我们如果真的培养高度人才，我们是培养兼具人文科学精神的领导世界的人才，而不是科学匠人（掌声）。所以王老师的理想是在未来的两三年之内，集合一切资源，我们成立一个国际现代书院，以培养融贯古今、汇通中西的卓越大才为主，这些孩子就来自于目前全世界各地大量读经的家庭，而这所书院必将成为千年书院，为中华民族再起一个文化的高峰，我们的口号就是打造现代的岳麓，东方的哈佛（掌声）。
再有三十年，我们就有人才可用了，虽然现在人才寥落，我们现在满腹经纶有三十万字的孩子未来的五年会超过五百个，未来的十年会超过三千个，而未来的十年二十年，你们的孩子也将成为这中间的一员，未来的三五十年之后，这一批孩子中的中坚人士会在全国各地开更多的书院，每一个都能融贯古今、汇通中西，开坛讲学，这个国家民族就有人才可用了，这个世界就有光明的未来了（掌声）！
我们一方面要影响体制教育回归本质，让我们全民族的智慧提升，另一方面，即便全中国的学校都用读经了，仍然有私塾存在的价值，因为大人才是不可能量化的，大人才一定要用这样的方式耳濡目染，一定要用这样的方式，因材施教。所以古代的书院是师友之间、师生之间琢磨砥砺，而不是像现在在大课堂上，为了一些公式、为了一些知识、为了一些没有价值的讨论来进行一个标准答案的解析。所以我们的孩子要培养他高度的思辨力，我们的孩子，要兼具有人文科学的情怀，我们的孩子一定要以全幅的人性开发，以览万世的眼光，以生灭门的学问，涵摄在真如门中做世界的学问，这样人类才能不迷惑，科技即便发达，也不会成为毁灭人类的元凶，因为人类是有智慧来操纵科技的方向（掌声）。
中国古人几千年来的智慧全部用在生命实践的学问，这是一种局限，西方不是一无是处，西方确实在思辨的学问当中发现了现实世界的真实存在。我们一定要囊括古今、汇通中西，把一切人类的美好集合在一起，所以上午的课要讲完之前，我表达一下我先生的意愿，因为我来之前，我的先生就跟我说过这样的话，无论你在哪里，你说什么，你做什么，都是我想说，我想做的（掌声）。我为什么要表达他的意愿，我只有一个目的，愿我们今天在座的所有还未结成家庭的大学生们，希望你们能够寻找到一位志同道合的法侣，希望你们能够拥有人世间一切的美好，而能超越人生的烦恼（掌声）。人生确实很多的悲苦和艰难，人生已经有很多的艰难，不要以自己的愚昧再给自己制造艰难了，所以你的幸福从你找一个有智慧的伴侣开始，从你们孕育一个有智慧的生命开始，你们家庭的和谐将是全世界和谐的根源，所以我希望我们所有的大学生，都能够把读经教育在自己的人生中去实践（掌声）。
下午把读经教育的三原则、四标准、五特质逐一给大家解析之后，我面对所有人提问，欢迎大家提问，知无不言，言无不尽。谢谢！
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2011-01-07 16:40:36
