 |
| 等 级：高级居民 |
| 经 验 值：94 |
| 魅 力 值：70 |
| 龙 币：1227 |
| 积 分：440.7 |
| 注册日期：2010-10-12 |
| |
|
|
|
《弟子规》真能成为孩子的行为规范吗？
《弟子规》真能成为孩子的行为规范吗？
正当我慢慢接受周围人的解释：孩子淘气是因为聪明，思维活跃，把小雨在行为习惯方面的种种表现归于他的天性，准备抱着“船到桥头自会直”的想法，耐心等着他长大的时候，“国学”进入了我的视野。
一天中午，我带小雨外出散步，回家的路上看到小区后面的底商冒出了一家国学馆，出于好奇，我带着小雨悄悄走了进去。
进去之前，我心里非常肯定，小雨不会成为这里的学生，因为，孩子文化知识方面的学习，我们一贯相信自己，女儿上了十一年半学，除了艺术类、体育类的课外班，就只在新东方上过一个两周的托福班，在学校上了一期SAT辅导班。
当我了解到他们对于儿童最初是精讲《弟子规》的时候，我感兴趣的是：孩子如果学了《弟子规》，他的行为会不会有所改善？
回到家，从书架上找出在那里受冷落多年的《弟子规》，开始给小雨讲，由于书中配了插图，小雨很爱听，不停地问图画表达的意思。看来自己教也很简单，有必要去上课吗？
试听的日子到了，我带着小雨郑重其事地来到了国学馆。试听的孩子和家长还真不少，从抱奶瓶的婴儿到二三年级的学生都有。上课一开始，小雨就表现得兴致极高。回家的路上，小雨还沉浸在课堂上听到的故事中。回到家，又和爸爸讲了一遍那些故事，并且主动提出“还要去上国学课”。
至此，我们必须认真考虑到底上不上的问题了。爸爸的决定很容易做：离家那么近，他又喜欢，那就上呗。我的考虑却有所不同：小雨周日一整天都要上课，周六下午轮滑，抓紧周六上午练琴，对于他周一上好钢琴课很重要。而且，如果仅就知识层面讲，让他学会课堂上那点东西，我只需很少的时间就可以做到。所以，我的疑虑仍然集中在：通过国学经典的学习，小雨的行为究竟能否得到改善？如果更进一步，中华文化的理念能否进入孩子的血液？如果回答是肯定的，那一切都可以为之让路，可是我的答案倾向于否定，因为在日常生活中，我也时刻注意抓住机会跟他讲相关的故事，虽然听故事的时候他也很认同其中的道理，但过会儿就抛诸脑后了。
就在我举棋不定的时候，另一位参加过试听的家长促成了我的决定。原来，小雨试听那天的表现给她留下了深刻的印象，她认为小雨在课堂上和老师交流非常主动，他的思维和表达都不像五岁多的孩子，她想了解我们平时是如何教育孩子的。听了她的一番话，我就想，即使小雨的行为不会因此而有明显的改善，这种国学课至少也能给他提供一个表达自己，与人交流的机会，单就这方面来说，也很有意义，尤其对于不上幼儿园的小雨。而且，我所学的传播学理论告诉我，互动是改变人的意见和行为的一种非常有效的方式。
|
| |
|
|
2011-01-14 11:02:14
(空)
