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直面孩子的5大疑问
蒙台梭利说：“婴儿从呱呱落地的那一刻起，到他们成长到6岁的这段时期，文化、风俗、观念、意识形态、感情、感觉、情绪等，都将与他们的心智发展融合在一起，深植在幼小的心灵中。”
我从事幼儿教育工作多年，在与孩子们长期接触的过程中，摘录了许多父母亲与宝宝的亲子对话，并参考多本幼教方面的书籍，归纳整理出幼儿常问的5大类问题，包括：自然科学、生理与性知识、人际关系、一般社会及语音混淆等各类，希望借此文与爸妈共同探讨如何正确回答孩子创意十足的问题，以满足他们的好奇心和求知欲。
蒙台梭利说:“婴儿从呱呱落地的那一刻起，到他们成长到6岁的这段时期，文化、风俗、观念、意识形态、感情、感觉、情绪等，都将与他们的心智发展融合在一起，深植在幼小的心灵中。”
聆听孩子的每一个“为什么”
其实，幼儿时期的奥秘就是“生命的奥秘”。从母亲开始孕育小生命的那刻起，就有一种创造力在不断地促进小生命的形成和发育。如果我们想要了解这个奥秘，就必须将孩子视为一个完整的人，并且承认这个小小的生命具有所有潜能。这正是我们急于探究的课题。
每个孩子都具备天生的探索欲，在还不会说话的时候，他们必须通过感官(触觉、味觉、听觉、视觉、嗅觉等)来认识这个世界。当他们有了语言后，就不断以“为什么”、“为什么会这样”这些语句来认识世界和了解事物。所以，父母此时的回答可以为幼儿提供学习的最佳契机。
1自然科学的疑问
——这是什么？
——为什么会变成这样呢？
由于幼儿对于会动的活物兴趣都很高，所以，他们常常将动物身上的颜色、花纹、习性等变换成一个个问题。尤其是走出幼儿园参观博物馆时，孩子们会指着蟒蛇标本问：“蟒蛇会不会生小蟒蛇？”“它会不会咬人？”“它吃什么呢？”如果看见蜘蛛在结网，孩子就又会问：“蜘蛛在做什么？”
动物园生态之旅
如果爸妈遇见孩子的上述提问，不妨带他们到动物园走走，因为那里才是教宝宝认识和了解动物的最佳去处。大部分人在动物园游逛是走马观花，但我们建议家长选定一两个固定景点，好让孩子有充足的时间驻足观察，相信会有许多意想不到的发现。
孩子的童言童语
——斑马在小便！斑马的小鸡鸡和我的小鸡鸡为什么不一样呢？
记得有一次带孩子到动物园参观，一个小男生这样发问。
——云彩为什么掉下来了？山怎么被云“咬”了一口？为什么一棵树上的树叶颜色不一样？
这是一次踏青归来时孩子们的奇思妙想。有时候，就连我们当幼儿教师的人都不得不佩服孩子们敏锐的观察力，还有举一反三的空间想像能力。
2生理方面的疑问
生理方面的疑问是孩子们关心自己的开始，问题主要包括：身体的结构与变化、人的出生、生病、老化、死亡等各方面。
不过，对孩子提出的有关生理的问题，我们要告诉父母，千万不要以错误的名称来教导幼儿，例如：把小便的器官叫做“鸡鸡”或“小鸟”。因为身体的任何部位都有其正确、科学的名称，比如“尿道”、“阴茎”、“乳房”等，爸妈可以在孩子稍大时告诉孩子正确的称呼。
头发与毛的区别
——爸，你的胳肢窝怎么长胡子了？
——为什么你的屁股有毛，我的没毛？
有一次，小强看到爸爸脱上衣时露出的腋毛，就很惊讶。同样，随着年龄的增长，孩子对身体变化的疑问会越来越多。
幼儿习惯地将“头发”定义为“毛”，且直觉认为“毛”都该长在头上，所以，孩子一旦有了“新”发现，心中立刻产生了种种疑问。对此类问题，爸妈不妨正确地回答：“长在头上的毛称为头发，长在屁股上的叫做阴毛。”
性知识
——我从哪里来？
——我是怎么生出来的？
日常生活中，爸妈常会遇到孩子提出的一些令人尴尬又难以启齿的问题，即使绞尽脑汁也难以回答。
有时孩子看到垃圾桶内妈妈使用过的卫生用品，心中就产生了“是谁流血了”的疑问，进而产生焦虑和不安，因为在他们小小的心灵中，“流血”是与“受伤”紧密相连的。所以，当孩子提出这种问题时，爸妈可以正确地告诉他们：“那叫做月经。”如果孩子进一步想知道“什么是月经”，父母亲可以根据孩子所能理解的程度简单地回答他。
死亡问题
——什么是死亡？怎么样才会死呢？
——奶奶死后去哪里了？
随着孩子头脑的复杂，对死亡的疑问逐渐产生了。当爷爷、奶奶或其他亲人去世时，甚至自己饲养的小动物死去时，他们都会观察生命是如何消失的，进而开始对死亡产生不安与焦虑，因为这是一种“失去”的感觉，让他们失去安全感。所以，父母亲在面对此类问题时，要在衡量孩子的认知能力、年龄、心理因素的基础上，从孩子可理解的范围内小心回答。
此时，父母可以认真地告诉孩子：“人老了都会死的，死了以后会到很远的地方去；我们都很爱爷爷奶奶，他们死了以后，虽然我们再也见不到他们，但爸爸妈妈和宝宝一样，永远想念他们。”
3人际关系的疑问
——妈妈，我们家可不可以没有我啊？
——你更爱爸爸，还是更爱我？
在独生子女政策施行之前，家中普遍有一个以上的孩子。当妈妈又生了弟弟或妹妹时，哥哥或姐姐常常因为被忽视而产生许多不良情绪，这也就是俗称的“老二情结”。此时，爸爸妈妈只要告诉他:他和弟弟妹妹一样，都是家中不可缺少的宝贝，自然会安抚大孩子不平静的心绪。同样，孩子在妈妈面前“争宠”时会感受到不同的人际关系。
另外，幼儿对于人际关系中的“称谓”常有直观的理解。例如，幼儿园某班的两位老师身高相差很多，有一天，当她们二人一起下班时，有个孩子很疑惑地问我：“张老师是王老师的妈妈吗？”乍一听，我的确很惊讶，但转念一想，原来他误认为个子较高的老师是妈妈，较矮的老师是女儿。所以，孩子的想法是非常直接和单纯的。
4随时随地的疑问
——杨妈妈，为什么不给你塑像呢？
——我不知道是谁的车，是别人的车啊！
孩子的问题是随时、随地产生的，父母亲可以利用这些疑问来丰富孩子的生活经验，来提高他们的认知能力。
有一天我们托儿所进行校外活动，在公园里，孩子们见到了爱因斯坦的塑像，就很感兴趣，小晋问我：“杨妈妈，那是什么？”我说：“是大科学家的雕像。”他接着问：“为什么给他立雕像？”我简单地回答：“因为爱因斯坦是伟大的人物，所以，后人给他立雕像纪念他。”小晋随即回答：“杨妈妈，你也很伟大啊，为什么没有你的雕像呢？”这样的一问一答让人感慨，原来孩子的逻辑思维已经很了不起了，常常是极富创意，又无标准答案的。
有时候，父母亲在回答孩子的提问时，也可以反问孩子，或者假装不知道，看孩子的反应能力及逻辑思维的能力。例如：一次小婷和妈妈走在路上，一辆车从身旁经过，小婷问妈妈：“这辆车是谁的？”妈妈回答：“我也不知道啊！”小婷马上说道：“还说你不知道，这是别人的车啊！”妈妈听了之后，不觉莞尔。
5语音混淆问题
孩子的词汇不够丰富，常在语言上有所混淆，这样就产生了很多有趣的笑话。不过，父母亲此时要注意孩子的反应，以避免孩子有被取笑的感觉，因为孩子的自尊心是很强的。
有一天，立果问妈妈：“妈妈，自然课老师要我们做‘万花筒’呢。”一旁的小表妹立刻接茬：“哦！舅舅结婚的时候，我也做过万花筒！”(其实应该是“小花童”。)
一次，老师教小朋友们唱一首歌，名字叫做“彼此相爱”，孩子很疑惑地问我：“为什么老师要唱鼻子相爱啊？”
如果孩子给词汇自行下“定义”，就更有趣了，例如：丝瓜就是湿湿的瓜，偷笑就是小偷的笑。这些都是孩子想像力和创造力的表现。
专家的话
以上列举的事例都常出现在大人与孩童的交流中。专家认为，成人应通过与孩子的对话，激发、鼓励幼儿去思考、去表达。当父母亲或幼儿教师对孩子提问时，应尽量避免只问些封闭式的问题，也就是说，只要求孩子依靠记忆、知识或个人偏好来回答的、有固定答案的问题。例如：“这是什么颜色？”“这个球是圆的，对不对？”“红色加黄色会变成什么颜色？”事实上，这些问题限制了孩子的思考和语言表达。
给幼儿提出的最好的问题，应该是有选择性及多种可能答案的，或没有固定答案的开放式问题，或是预测性的问题。例如：“你看到了什么？”“你最喜欢什么？为什么？”“如果……会怎么样？”“你为什么这么认为？”“这是怎么发生的？”对这类问题，幼儿可以依照个人的经验自由表达，而父母亲应接受孩子不一样的答案，千万不要随意批评或驳斥。
专家建议
父母不要因为自己觉得尴尬而回避孩子的提问，因为孩子的心灵是无邪的。黄瑞琴曾在《幼儿的语文经验》一书中提到：8岁以前的孩子很少能了解性爱的过程，所以，爸妈在和孩子谈论任何有关性的问题时，应尽量包含爱、感情、感觉和价值观，要有坦诚与坦然的态度，这样才能帮助孩子长大，进而在性行为上具有自我控制能力和判断能力。
回答技巧
爸妈在回答孩子的提问时，要注意以下几个技巧：
1 不要怕告诉孩子真相，甚至还要坦诚地告诉他真相。
2 不一定要告诉孩子每个细节，一般情况下，简单扼要的答案就能满足其好奇心。
3 确认自己的确知道孩子想问什么，如果不确定，可以回问孩子一遍，以得知孩子的真正疑问，例如：“你想知道你是小婴儿时，你是怎么制造出来的吗？”
4 回答时不要过于复杂，若是超过孩子的理解范围，他可能会感到害怕或恐惧。
5 大人自己就不知道或不确定的答案，请不要告诉孩子，以免误导他们。
6 等孩子大些，父母或老师可以鼓励孩子自己去查询某些问题的答案，比如去图书馆或借助网络。
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2011-02-16 15:19:22
