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乐满屋	［琴如人生］教育之艰难 人性化，这个词语，很多年就已经充斥于改革开放后的每个角落 对于人性化，我们更多的是泛泛，是代名词，是噱头，是一种理想化。。。 想要人性化，要先了解何为人性，最近在读《人性的弱点》，非常了不起的一本哲学实用主义书籍， 发现很多都是我们在与孩子相处中都已经获得了答案的思考，所以从事少儿启蒙教育，对于我是一种真实的幸运 让我感触最深的一条箴言：天底下只有一种方法可以影响他人，就是提出他们的需要，并且让他们知道怎样去获得 这，不是卡耐基让我明白的，让我深刻体会到这一人性中宝贵的道理，是我的中央院的恩师， 她给我上的第一节课，就告诉我：“人之所以不同，只是因为个人的需求不同，而成就了不同的人生。钢琴也如此，你对音乐有什么样的需求，决定了你弹出什么样的音乐” 由此我知道，想要在课堂上让孩子学会如何的钢琴能力，首先要将对音乐，钢琴的需求的思考能力给予孩子 所以，无论任何的音乐的学习，我都会问孩子，你想把这一课弹成什么样的音乐？如果是一个习惯性思考的孩子，我会最大程度尊重和满足她的提出的需求，比如她想这一课弹成青蛙王子。。。 对于习惯性被迫思考的孩子，我也会给出多种的建议，让孩子进行自主的选择。如此一来，对于这一课钢琴练习的需求，就变成了孩子对于音乐的需求。很顺利成章。 然后就是老师如何用专业的知识和能力，为孩子提供最终获得需求的方法。这样状态下的孩子，因为要满足的是自我的需求，所以实际已经拥有了最宝贵的积极的学习心态。 比如，我们在学习启蒙教材《小汤一之玛丽有只小羔羊》 我们会引发孩子，如果演奏的比较不熟练和慢，是一个上了年纪的叫玛丽的老婆婆和一只很大年纪的羊，走路很艰难的样子，对于老师和家长这样的演奏没有任何问题，问题是，这是不是演奏者你想要表达的音乐？孩子通常都会否定这样的结果。那么老师就会提出，如果技术更加娴熟，能够演奏的更加流畅和快，这样所变现出的玛丽就会年纪越来越小，羊羔也会更加可爱，孩子也会认同，并且渴望做到，那么就需要大量的练习很容易就能够做到，这样在老师的鼓励，在孩子内心目标需求的动力下，技术的练习就根本不是难题了。 所以，教育之所以艰难的不是任何学科的技能，难的是教育者对人性的了解与掌握 无论是父母，还是老师，都请从了解孩子的需求，拥有能够引发孩子需求的能力开始，教育才会不艰难 『声明：以上内容为本站网友《乐满屋》原创，转载需征得原作者同意并注明转载自www.hlgnet.com』
2011-03-15 13:10:20	此文章已经被查看470次

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