《关于发飙事件的Update》

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老千儿

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《关于发飙事件的Update》

很多同学都关切地问：你那次和闺女的班主任发飙事件，还有下文吗？

做人不能像周总理讲的那个故事：“从前啊，有个太监－－”

“下面呢？”

“下面？下面就没有了呗。”

周六给班主任打完电话之后，实在气不过，接着给闺女的前班主任、现在的年级主任L老师打了个电话。碰巧L老师在地铁里，周遭环境很嘈杂，我语无伦次地说了一下事情的经过，L老师说，最好能有些具体的事例，正好他们下周一要召开全年级的讨论，这样她好跟班主任谈一谈。

次日晚上，我又给L老师打了个电话，心平气和地捋了一下自己对于新班主任的看法，重点强调四点：

1。关于上课不准喝水这一条，无论如何我也不能接受。因为我闺女一到秋天嘴唇就起皮，下唇周边甚至会起一些小红点。再不让她喝水，简直跟要了她的命差不多；

2。孩子的作业如果不符合规范，老师可以要求孩子改正，但是无论如何不应该采取撕作业这种带有侮辱性质的方式；

3。孩子必须尊重老师，但同时也应该得到老师的尊重；在人格上，师生是平等的；

4。新来的班主任急切地希望整顿好班风，做出点成绩，作为家长，我非常理解她的想法，也责无旁贷地支持她的工作。但是，她在教学管理上应该改变目前的做法，仅靠一味的打压和批评是行不通的，结果可能适得其反。

L老师表示，对我反映的上述问题，她会去跟班主任谈。

今天早晨，快八点的时候，突然接到班主任的电话。我接电话的语气非常客气，没想到班主任的语气更加客气，而且略带点羞涩。

她说，最近几天，您家孩子在班上的表现异乎寻常的好，和前一阶段判若两人。昨天的公开课，她的发言也特别精彩，还得到听课老师的表扬。另外，您上次提到的关于上课喝水的问题，不知道您家孩子的身体是不是有些特殊情况？

我明白班主任的暗示。她在等我回答：如果我家闺女的身体需要特殊照顾，她可以给予这个特殊照顾。

前天闺女回家时，说班主任把她叫到教室外面单独谈话，告诉她，如果她上课时需要喝水，就举手，或者用眼神给老师一个暗示。我闺女告诉我：打死我也不会喝水的，我可不想搞特殊化。

对她这个年龄的孩子来说，群体的认同比身体的焦渴更重要。

因此，我还是恳请班主任理解喝水对于孩子健康的重要性。毕竟我不是替自己的闺女请愿，而是替班上所有的孩子。

同时，请她试着多以鼓励的方式对待孩子们，因为他们学校一直提倡快乐教育，孩子们习惯了“扬”的方式，突然间遇到一味的“抑”，可能很难接受。

电话的最后，班主任感谢我上次主动与她沟通，很坦诚地交流自己的想法。我也对自己上次的态度做了检讨，请她理解并予以谅解。近20分钟的交谈在友好的气氛中结束。

放下电话，我心里释然许多。本来，这几天正在考虑怎么找他们学校的高层谈谈呢，接完这个电话后我决定不找学校了，尽量化解矛盾，不去激化矛盾。

一方面是“得饶人处且饶人”，给别人留条后路就是给自己留后路；另一方面，也应该再给班主任一些时间，让她找到更好、更有效的方式去管理班级的纪律。

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2011-03-18 12:44:41