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转一个07年5月在小屋发的旧文：学习美术真能成为高创造力的人？
许多书和各路媒体的专家喧喧嚷嚷：学习美术最重要的一点，是让孩子通过对美感的学习和造型，经验的积累，刺激想象力，刺激思考，引发孩子潜在的能力，使他成为一个有高创造力的人，将来能够在自己的生活和职业中，自然自如地发挥这些创造力。
美术不过是通过形色传递情感的简单工具，说简单，我是拿语言、文字、音乐、舞蹈等门类作比较，不知我们学会了说话、写字这些传递情感的工具，是否就具备了创造力和想象力？我实在不知道学习美术能否成为一个高创造力的人，因我就是一个创造力极为平庸的人，甚至害怕某天碰见一个懂创造力的家长问到关于创造力而哑口。于是翻阅精英学著，查找关于儿童创造力......大量的文献说：美术是培养儿童创造力最好的武器。以前画画只是想在画布上做一些革命性的举动，真没想过它还能培养创造力。倒是听说过它能
修身养性，种花好象也能修身养性，这话永远是对觉悟了的人说的，真能修身养性的人我想是不用借物的。
美术活动是一种靠实践和经验助推的艺术，是视觉对世界的感知。形色的创新来源于感官的体悟，感官的体悟综合了１２种感觉对事对物的反应，我们常说的感觉有５种，即视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，鲁道夫.斯坦纳认为：人们实际上有１２种感觉，以上５种，再加上思考、语言、温暖、平衡、运动、生命，和自己的个性。具有高创造力的人是以上１２种感觉饱满的人，百年来的教育环境让我们成为１２种感觉局部缺失的人群。整体教育的缺失意味着创造力的匮乏。所以有人格言：只有想不到的，没有做不到的，说的真好。于是，刺激了一群平庸的头脑，生命不息，创意不止......
今天，我们各自学会了语言、学会了文字、学会了绘画、学会了音乐、学会了舞蹈、奥数、物理、化学、经济、哲学、历史......我们是否具有创造力？在哪？于是出了许多为创造力而制造创造力的专家。
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2011-04-11 11:06:50
