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让孩子的智慧之花在阅读中绽放
看到篇文章，有启发，转载分享下了，呵呵！转自钱元的新浪博客该网址不再展示
孩子成长的点滴小事，妈妈似乎都难脱干系。谈到对孩子童年至关重要的早期阅读，我们自然更要看看妈妈们都是怎么做的。
晚饭后，壮壮捧来他最喜欢的《托马斯小火车》，缠着妈妈说：“妈妈给我讲故事。”正在洗碗的妈妈头也没抬地说了句：“妈妈忙着呢，自己看去！”于是，壮壮灰溜溜地捧着书回到客厅，百无聊赖地自己翻书看。
不一会儿，妈妈把碗洗完了，也走进客厅。壮壮赶紧又把书捧到妈妈面前，说：“妈妈给我讲故事！”妈妈瞅了一眼壮壮捧来的书，有点不耐烦：“怎么又是这本，你都听了好几遍了，烦不烦呀。”说着妈妈拿起遥控器看起了电视。壮壮嘟起小嘴，只好继续自己翻书看。
睡觉前，妈妈让壮壮准备好第二天去公园玩要背的小书包，壮壮一听要去公园玩高兴极了，赶紧找出小书包，还要把《托马斯小火车》装到书包里。妈妈却阻挠道：“去公园玩拿书干嘛？书包里还得装水呢。不听话不带你去了！”无奈，壮壮只好放弃带上书的念头。
不得不说，壮壮妈妈属于典型的忽视孩子阅读的妈妈，因为她忽略了早期阅读的含义和意义。
研究表明，弥漫着妈妈美妙阅读声的早期阅读最能滋养孩子的心田；重复阅读同一本书、同一个故事最能让孩子培养起对书的亲切感，最能满足孩子在阅读初期的心理需求，也最利于孩子在阅读中自然识字。早期阅读最重要的意义是让书成为孩子生活中不可或缺的一部分，让阅读成为孩子的一种习惯，因此明智的做法是确保孩子身边时时处处有书存在。
可见，壮壮妈妈着实不该“无情地”拒绝为孩子读书，不该嫌孩子反复读同一个故事烦，更不该把孩子的书当成一种累赘。只有热情地为孩子朗读，耐心地陪孩子重复读，大度地接纳随时随地的书的陪伴，才能确保孩子不与童年最具意义的早期阅读失之交臂。
说完壮壮妈妈，再来看看另一种截然相反的妈妈的做法。
每晚临睡前的30分钟是柔柔的阅读时间，这不，柔柔刚洗漱完毕爬到床上，妈妈就拿着一本图画书走了过来。“柔柔，今天咱们读《龟兔赛跑的故事》。”说着，妈妈翻开书给柔柔读起了故事：“一天早上，天气特别好，小白兔走在在树林里，这时，一只流着大汗的小乌龟慢吞吞地向他走来。”（书中原文：一个阳光明媚的早上，小白兔在树林里悠闲地散步，这时，一只汗流浃背的小乌龟慢吞吞地向他走来。）
读到这里，妈妈突然停下来，一连指着书上的“早上”、“天气”、“白兔”、“树林”、“乌龟”问了好几遍：“柔柔，这个字念什么？”柔柔没立刻答上来的，妈妈还让她连念三遍。
读了大半天，妈妈终于把整个故事读完了，柔柔的眼睛都快睁不开了。这时，妈妈突然又抛出一个让柔柔一时半会儿摸不清头绪的怪问题：“告诉妈妈，听完这个故事，你明白了一个什么道理？”
柔柔支支吾吾没怎么说清楚，妈妈只好把那个道理讲给柔柔听。妈妈讲的道理也不知柔柔听没听懂，不过这会儿，柔柔实在困的睁不开眼睛，睡着了。
显而易见，柔柔妈妈属于典型的非常重视孩子阅读的妈妈，然而，柔柔妈妈陪伴孩子阅读的方式却是错的。看来，我们还需要进一步了解一下孩子应该怎么读以及读什么。
首先，早期阅读有妈妈的陪伴无可厚非，但妈妈为孩子朗读应忠于原文。因为童书里的文字都是作者斟字酌句、反复推敲后形成的高质量文字。妈妈根本无需担心孩子听不懂书面语转而有意将故事读成白话，因为在图画以及上下文的配合下，孩子完全具备猜出语义的能力。所以妈妈尽管一字一句地照书给孩子读故事，也只有这样，才能让孩子尽早接受到规范、优美语言的熏陶。
其次，识字不是阅读最重要的目的更不是唯一目的。通过阅读启发孩子的思维、拓展孩子的视野、发展孩子的想象力和创造力、让孩子喜欢上阅读……这些远比识字重要的多。如果家长刻意强调认读零散的汉字，势必会打断孩子阅读时思维的连贯性，破坏孩子发展想象的空间，实在得不偿失。
另外，儿童故事的最大魅力在于，通过非常简单的情节把非常深刻的道理悄悄渗透给孩子，让孩子在成长的整个过程中慢慢品味，从而在不同的人生阶段收获不同的体悟。如果我们急于求成，非得把一个唯一的答案在孩子阅读后的第一时间灌输给孩子，不仅会破坏孩子享受舒适阅读的好心情，而且也无法让孩子真正理解道理。
言而总之，阅读关乎孩子的智力、能力、兴趣和快乐，不可怠慢。家长怎样做才能帮助孩子把早期阅读的价值最大限度地发挥出来？以下建议，可供妈妈们参考：
● 与孩子分享阅读
妈妈给孩子读故事，教孩子翻书，给孩子适当讲解，回答孩子提的好玩儿的问题等陪伴孩子一起阅读的活动都是分享阅读，它能给孩子带来阅读的安全感、成就感和快乐感，使阅读成为一种舒适的享受。
● 给孩子一个随时随地能读到书的环境
美国教育家霍力斯•曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”那么如何缔造一个有书的家呢？不妨在家中辟出一块读书角，让孩子有一个温馨的阅读小窝。还可以在冰箱、衣柜、墙等处贴上孩子最喜欢的书的名字，甚至可以将有些书的封面打印后，镶进镜框挂起来。在这样触目见书、触手得书的环境里，书成了孩子生活的必需品，久而久之，孩子就会不由自主地喜欢上和书打交道的生活。
● 勿把阅读局限在读书上
捧上一本书，端坐好，一页一页地读，这当然是阅读，除此之外，凡是跟书接触的过程其实都是阅读，例如听听书页翻动的响声，摸摸不同纸张的感觉，欣赏一下书里的图画。再如带上书到公园玩，也算是阅读，因为它同样不失为孩子和书的一种亲密接触。
● 阅读应早于识字
8岁以前的孩子，阅读的目的主要是培养兴趣、动机和习惯，并通过阅读带动语言的发展，从而尽早步入自主阅读。学看纸上的文字符号和印刷形式、学着阅读一本图画书、尝试用自己的话解读图画书内容等这些非常吸引孩子的活动，都属于阅读，它们都能促使孩子成为热爱阅读、习惯阅读并渐渐可以自主阅读的人。
● 用拓展活动代替总结道理
允许孩子为内容“添油加醋”，引导孩子为人物“设计对白”，鼓励孩子对故事“演绎再现”等阅读拓展活动，都能很好的发展孩子的语言能力、想象力、创造力以及肢体表现力，其意义远大于向孩子灌输直白的所谓道理。
让我们竭力为孩子创造一个宽松、舒适的阅读环境和氛围吧，因为智慧之花只有在阅读中才能充分绽放。
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2011-05-04 09:35:08
