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关于幼儿园教师打孩子引发的思考
在网上看到幼儿园老师打孩子的文章，首先对此类事件不确定是否真实，但就此事引发了一些思考，供家长朋友参考，有些情况家长朋友们是可以看得到的，比如情绪不好，低沉，或无端发脾气和不耐烦，真诚地给家长朋友们一些忠告！
很多儿童在成长过程中出现了各种各样学习困难、情绪障碍、甚至是人格障碍都是跟幼年时期的负性经历有关系。如自我评价过低，没有自信，焦虑症、暴力行为倾向、我行我素，不理会别人的话，不做应答等等。器质性损伤可以通过医药来治疗，但心灵的损伤是长期的而且是药力无法治愈的。
当发现自己的孩子在幼儿园或学校被误解、被讽刺或是被冷落，一定要马上进行干预，不要让负性情绪在头脑内部停留，积存和慢慢自己消化。当发现孩子回家后情绪不高，伤心或是发脾气，或者很不耐烦，甚至无端哭闹，请先不要制止，给点时间让孩子充分释放，自己能释放多少释放多少。之后再用平和的语气询问，让孩子尽量倾诉，在这个过程中不做任何评价和判定。最后，给孩子一个简单的疏导，直接告诉孩子：老师这样做不对，对你造成了伤害，我也很不高兴，你在某某方面做得多好啊等类似的话。如果觉得能接受老师的做法，觉得是孩子可能出现某种问题，要在最后加简短的但要明确的话：老师是出于什么原因，不要再生气了。这个过程中要给孩子一定的抚慰，如抱、摩挲后背、握手等。
幼儿教育要具备基本的耐心、爱心和责任心！幼儿的身心发育是极具可塑性的，老师对他的点点关注都能让他感受到幸福，反之也会形成阴影。我们常说每一个孩子都是一颗含苞待放的花骨朵，营养雨露的滋养我们都唯恐不及，又怎能风雨阴霾让它残缺呢！
最后我们来做一个测试题：
孩子放学回家便不停的埋怨说：“老师真令人费解，一下布置30多道数作业，我怎么做完呀？”
家长通常的回答是这样：
A：“别啰嗦了，多还不快点做，要讲效率！”
B：“老师留作业总有他的理由，别的同学能完成，你怎么就做不到呢？”
C：“不如这样吧，你每做完10道题就给我，不会的留着，我帮你看看。”
选A表明父母没有耐心听孩子的倾诉，，父母以权威的身份命令孩子做功课，没有理解孩子的感受。这样会令孩子感到家长不明白他们的感受，长了形成隔阂。
选B反映出父母跟孩子对立的立场，即使不是存心跟孩子对立。父母没有了解孩子的情况和想法就直接跟老师站在同一条线上，而且与其它孩子进行对比，这样的回答容易使孩子感到自己不如其它同学，没有得到父母的肯定而产生自卑感
选C相对更可取，父母建议孩子把大量的内容分段完成，一来减轻了他的压力，而且父母承诺孩子每完成10道题就看看，帮助他一下，孩子会觉得父母会与他一起面对困难，分担压力。
思圆行方学习能力研究中心观点 供家长朋友参考 有问题欢迎交流QQ65011792电话60780250
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2011-08-09 11:48:32
