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小班幼儿家庭中数学教育的指导应注意的问题
(一)避免超前教育或小学化倾向
目前，随着社会竞争的日益激烈，家长们越来越意识到孩子的教育重要性，作为
基础教育的基础的幼儿教育也日益为家长所重视。在“不让孩子输在起跑线上"的宣
传下，家长们迫切希望孩子早日成才，很多家长在家庭中对孩子实施了超前幼儿教育
或小学化的学习，让孩子提前学习早已在当今的家庭教育中蔚然成风。从调查访谈中
我们也可以看到：有的家长已经将书写练习，作为刚刚上幼儿园的小班孩子的每日必
修课；有的家长迫不及待地教孩子加减运算，还与孩子一起背诵加减法算式；还有的
家长在调查中建议，老师每天给孩子布置些数学作业，发放些辅导书，家长在家配合
教育、辅导孩子完成⋯⋯家长们的这种超前幼儿教育或小学化的学习，严重地违背了
幼儿身心发展的特点和早期教育的基本规律，压抑孩子快乐的成长，也势必影响到幼
儿的健康发展。因此，作为家长，在小班幼儿家庭数学教育活动中，切不可拔苗助长、
超前教育，而应当在幼儿园老师的指导下，遵循幼儿的身心发展规律，关注孩子的兴
趣和需要，重视他们生活中感性经验的积累，正确地认识、分析、了解和把握孩子的
素质与特征，引导而不是强迫孩子向着健康、可能的方向发展，家园合作、共同教育，
真正促进幼儿健康和谐地快乐成长。
(二)宽容幼儿数学学习中的错误
小班幼儿的年龄特点和认知规律决定了他们在数学活动中，总有可能会遇到这样、那样的问题和困难；
他们在操作、探索活动中，常常会因为没有理解数量关系、
数学概念而出现各种各样的错误。有的家长对孩子期望过高，急于求成，对孩子进行
严厉地批评、缺乏正确的评价；有的家长对孩子要求过高，超过孩子的实际能力，当
孩子达不到家长的期望和要求时指责打骂，使孩子失去必要的家庭温暖和关怀。正如
同人皆尽知的“失败乃成功之母"一般，其实，小班幼儿在数学活动中的错误，只是
孩子在数学学习中的不断尝试不同方法的学习行为。在访谈调查中，有的家长会非常
气愤地告诉我们：“孩子明明昨天还会的，怎么今天就不会了呢?"他们将孩子的错
误，归结于孩子不用心、粗心，或是孩子不认真、不努力，其实，这说明孩子的数学
知识还不完善，还没有真正建构成稳定的数学概念。作为家长，并不要急于纠正孩子
的错误，而是带着欣赏的心情鼓励孩子继续大胆尝试，让他们得以不断地感知、操作、
探索，不论是成功还是失败，孩子都会获得与众不同的经验，并寻找到最适宜的策略。
因此，家长应对幼儿在数学学习中的错误持理解的态度，给幼儿的数学学习创造一种
宽松的环境。家长们应该善待孩子的错误，耐心地等待他们去探索、发现，让他们从
错误中得到新的认识，从对错误的认识和纠正中得到升华，从而有效促进幼儿发展。
(三)给幼儿以正确的活动评价
小班幼儿对自己的认识是依赖于成人对他们的评价，在小班幼儿家庭数学活动
中，家长的评价对小班幼儿的数学活动兴趣、过程、效果等都具有重要的影响作用，
因此，家长在幼儿家庭数学活动中，要给幼儿以正确、适宜的活动评价。积极的鼓励
永远比消极的刺激来的好，在家庭数学活动中，家长应尽量寻找孩子的长处，不断地
肯定这些长处，以此激励孩子，去激发他们学习的积极性。家长的鼓励性评价，可以
让孩子体验精神上的愉快，无论是哪一个孩子受到家长充满爱心的表扬，心里总是甜
滋滋的。多次表扬后，幼儿便会产生愉悦的情感，继而更好地学习数学。每个幼儿都
是与众不同的独特个体，家长要了解孩子数学学习的现有水平，充分发挥孩子的潜能，
根据孩子的个体差异，确定孩子的最近发展区，因材施教。当然，在活动评价时家长
要以孩子现在的数学水平，与他的过去相比，切不可拿自己的孩子与别的孩子攀比，
更不可拿自己孩子的短处与其他孩子的长处相比。因此，在家庭数学教育活动中，家
长要注意运用正确、适宜、科学的评价方法，从而激发和保持幼儿的数学学习兴趣，
营造轻松和谐的家庭数学活动气氛，提高幼儿家庭数学活动效果，促进幼儿认知的发
展。
(四)数学不是家教的唯一，知识不是家教的唯一
目前，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性。随着奥数热的浪潮，
家长们把孩子的数学学习成绩当作进入高一级优秀学校的“敲门砖"，幼儿园的家长
们也异常地追捧幼儿家庭数学教育，把幼儿家庭数学教育置于一个“高处不胜寒’’的
境地。其实，幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子还处于基础教育的奠基阶段，过早地
偏重于某一科目，对孩子的全面发展非常的不利，幼儿家庭数学教育并不是幼儿家庭
教育的全部，它仅是其中的一个组成部分而已。还有一部分家长把早期教育误解为就
是早期智力开发，把幼儿家庭教育等同于智力教育，他们把知识的灌输当作幼儿教育
的主要内容，错误地认为孩子有了知识就有了未来的一切，而忽视了对孩子的品德、
意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。家长过度重视智育而忽视非智力因素的培养，
会影响到孩子良好品德和健康人格的形成，更会阻碍孩子体、智、德、美的全面、和
谐发展，甚至导致孩子人格的缺失，给孩子的一生带来不良影响。因此，家长要有正
确的教育方法和教育思想，掌握一些较为深入、系统的家教指导，使家长在家庭里更
有针对性、科学地教育孩子。家长要与幼儿园教师协同教育、互相支持、互相配合，
对幼儿开展的数学教育活动才能更有效地进行下去，才能使幼儿在欢乐和谐的整体教
育环境中获得全面健康的发展。
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2011-09-01 11:57:25
