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进来看纠纷
在幼儿相互交往过程中,冲突随处可见。学前儿童交往冲突多发生在游戏活动中。对空间、物品等有限资源的争夺是引发幼儿冲突的主要原因。幼儿冲突的发生模式通常为:矛盾产生——争执——问题解决/矛盾升级——冲突发生。冲突的表现形式主要有:争抢,身体攻击(打、踢、推搡、咬),语言攻击(骂、威胁),毁坏物品,拒绝与他人玩耍等。
大多数幼儿交往冲突都属小冲突,很快就可化解。有关儿童社会行为的研究显示:人类社会群体之间存在潜在冲突,但这些冲突大多是非暴力的。人类自身可以通过行为控制机制来保证彼此间社会性互动的顺利进行。〔3〕这些行为控制机制包括:(1)人们会在潜在冲突升级之前进行协商解决,如运用对资源的所有权和优先占有权等原则来避免争端,或服从于领导和统治角色。(2)采用多种方式减轻冲突强度或冲突后果,如采用协商、安抚等友好方式减缓冲突。(3)运用妥协、平分或和解等策略化解冲突。陈世平(2005)在研究儿童人际冲突应对策略时也证实了上述观点。其研究指出,儿童解决同伴冲突主要采取问题解决、求助、逃避、内倾化和外倾化等几种方式。当冲突出现时,儿童会尝试通过某种途径去化解冲突,如协商、使用规则、合作、谦让等。求助和逃避也是儿童经常使用的解决策略,包括向教师、家长等权威求助,向同伴求助,或是放弃自己的权利选择离开,向对方让步等。还有一些儿童会选择将情绪埋在自己心里或通过情绪发泄来应对冲突。
诚然,早期儿童应对冲突和解决冲突的策略尚处在发展过程中,需要通过不断学习积累经验。大量研究证实,个体经验对于儿童解决冲突策略的发展具有重要意义。从认知心理学的观点看,个体经验可引起认知冲突和解决认知冲突,促进认知的发展。幼儿正是在一次次处理冲突的实践过程中,学会了交流、沟通和表达,学会了妥协、等待和自我控制,学会了思考、合作和遵守规则,掌握了解决冲突的策略和技巧。随着年龄的增长,儿童解决冲突和应对冲突的策略也随之增加。
家长和老师要通过恰当的方法和恰当的时机去干预孩子的冲突，什么时候干预怎么干预，老师可以培训，家长就需要多看书了。
对于孩子冲突的问题，我正在和哈佛大学荣获教育学博士美国田纳西州孟菲斯大学咨询、教育心理和研究系发展心理学副教授.薛博士交流，有了新的结果后，我告诉大家。
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2011-09-15 15:25:59
