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| 等 级：高级居民 |
| 经 验 值：524 |
| 魅 力 值：90 |
| 龙 币：218 |
| 积 分：320 |
| 注册日期：2009-11-20 |
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韦氏测评如何科学准确地判断孩子的学习能力！
韦氏智力量表（6—16岁）第四版，以下简称韦四，在我们学能中心被称作学习能力水平分布量表。很多家长对智力量表有误解，认为这个是测智商，是给孩子贴标签，说明孩子智力有问题才要做这个智力测量。我们都知道，韦四的意义有几种，一是对智力超常和智力落后者进行筛查、评定；一种是学校和机构对培训儿童进行能力评定，了解强项弱项，分析原因。国外很多学校在招收外国留学儿童时都要求留学生出具韦四的测评结果，以了解学生的能力和强弱项，便于有效的安排学生的班别的教育。针对不同的孩子情况，韦四的使用者要做正确解释。对于普通儿童，在做学习能力训练前，我们在咨询时，都会说清楚，这个测量能很好的体现孩子学习能力水平的分布情况，并分析造成原因，以制定针对性训练方案。
2011年10月份，6岁4个月的一年级小男孩小锦跟着妈妈来到中心。妈妈因为找不到孩子学习出现问题的原因，于是进行了韦四的测评。
小锦比较配合的完成了10个核心测验，得出的结果是，总体能力等级水平14%，也就是说在同年龄组的儿童中，只有14%的儿童在他之下，换言之，有86%的孩子能力水平要比他高。按这种概率来讲，在一个班级里，小锦再努力，因为能力上的差异，他的表现也只能是偏下的。
总的能力水平由个别能力水平影响。十个核心测验概括体现了孩子们在学习中普遍的四种能力：言语理解能力，知觉推理能力，工作记忆能力，加工速度能力。
言语理解是考察儿童言语的理解、推理和概括能力，社会认知和社会经验的情况，这个项目中小锦的理解属于中等水平，说明日常生活中家庭注意常识的讲解。但是类同和词汇方面不好，是因为孩子使用言语的概括能力不高，能理解但不能很好的组织语言，有效的表达出来。所以孩子的阅读理解会好一些，但写作能力可能要受限制。正像妈妈说的，看图说话，能明白事情发展顺序和经过，但是表达出来一是很慢，二是比较简单、不生动不丰富。这个能力要靠后天的知识学习与积累。
知觉推理考察儿童空间知觉能力、非言语的概括能力、非言语的逻辑推理能力。不通过言语概括事物，孩子的成绩好一些，老师告诉小锦妈，在今后孩子对知识的习得中，利用图形解决问题会更容易一些。孩子的空间知觉不好，低于同年龄组儿童，积木和图形推理不好，对于图形的空间位置感觉不正确，变化不能应对，会使儿童的认字、认字母出现相近的分不清，如b和d,计算时13易看成31等，有关几何的问题学习起来困难。妈妈一听这个解释，一下子就明白了，为什么孩子学生字时总是记不住，分不清，她认为孩子不用心记，就让孩子一篇一篇的写，把孩子烦的发脾气。可一听写时，有些字还是没记住。
工作记忆是考察儿童的短时工作记忆，听觉注意的稳定性、集中性、分配性，还有脑对略微复杂信息的处理能力，这项绝对要以听觉注意为基础。工作记忆的能力是其它高级能力的基础，与学习成绩联系密切。这个项目测得的结果更准确的分析出了家长所认为的孩子听课质量低的原因。孩子的测量结果分值88，百分等级21%，在同年龄组儿童中有79%的孩子要好于他的水平。在班级中，大多数孩子的工作记忆与注意水平能达到的程度，是老师授课内容的主要依据，符合了大多数学员，那么他和他以下的那部分孩子就有可能跟不上。工作记忆广度不够，老师的一句话记不住；老师讲30分钟主要内容，他只能保持15分钟的注意时间，后面的听课质量大打折扣。这就是为什么妈妈说小锦上课注意力不集中，老师说他容易走神，答不上问题，跟不上。
加工速度的能力是对完成任务快速记忆，熟练掌握，对简单信息加工不出错的能力，需要孩子具备一定的视觉注意、视觉分辩及视动统合能力。这个项目的测试结果是小锦所有能力中最弱的，也是影响总体能力水平落后的主要原因。这个项目有优势的话，有助于儿童准确阅读，快速准确计算、抄写，及更好的理解、解决新信息。反之会阻碍以上任务。那么小锦在这个项目上的明显落后，导致他写作业、阅读慢，而且容易串行、和丢字添字。写作业慢是妈妈最头疼的地方，别的孩子能用20分钟写完的，小锦要写一个小时，因为小锦还要求写得对、写得好，可是视动能力和视觉记忆、注意水平不好，完成起来就更慢了。经常弄的小锦一边哭一边写，把妈妈搞的苦脑不堪：“没见别的家长这么难，我们跟着孩子一起累得要命。”
在以上的几个能力，只有知觉推理能力先天、遗传的因素影响比较大，其他几项都可以很好的在学习生活中训练提高。
利用韦四的测量，小锦妈妈明确的知道了孩子的能力处在同年龄儿童中什么水平，是自身的总体学习能力不强，所以不能过分强迫孩子学习，尤其不能与别的孩子去比。更主要的是弄明白了孩子为什么上课质量不高、写作业慢，考试马虎、容易出错的原因。小锦妈调整了心态，与中心老师制定了相应的训练计划，又降低了对孩子的学习要求，并与班主任老师进行了沟通，说明了情况，借助学校、训练机构与家庭教育结合起来，希望尽快将小锦的学习状态调整好，学习成绩提高上来！
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2011-11-23 19:13:21
