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给老师的话。
最近做过几次教师培训，其中一部分内容是“教师职业素养”，当时举的事例《焦点访谈》节目中树立的典型，北京垂杨柳中心小学的郑丹娜老师，我们来看一下她每天的时间表“5：00 起床；6：00 出门；7：00 以前到学校；下班后时间安排：6：00 回家；7：30 回复悄悄话；8：00 上网给家长汇报孩子的情况，和一两个家长通电话；9：00 开始备课；10：00 业务学习；11：00 在班级博客上写班级的日志；12：00 睡觉”，参与培训的老师们无不为之咂舌，我隐约能体会她们的感觉，她们会仰视她，视她为楷模，尽可能地追赶她，但是，做起来真的太困难了，达到这样的标准，或者超越她，并不是人人都能做到的，对于这些年轻老师来讲，可能可望而不可及。
于是，我在想，什么样的典型能拉近老师们心中的距离感，觉得自己做到这样并不是一件很难的事情呢？OK，答案就是“领先半步就好，千万不要领先一大步（哈哈，这句是借用了我们伟大的KANDY老师的名言）”
这样的一位老师，真的，在我身边找到了，她是一位普普通通的小学老师，我们来看一下她做了什么：
1、 《开饭喽，你们要吃饱》午餐时，先给孩子们盛饭，当孩子们一次次地添饭，全都撑得肚儿溜圆的时候，她才用剩下的菜就着一些米饭吃，甚至一次听孩子说，她吃的时候，已经没有菜了，只剩下了一点点的肉和菜汤拌米饭。当我向她提起这件事情时，她竟然有些不好意思，告诉我“哪有啊，太夸张了，我只不过觉得一年级孩子挺可怜的。”——发自内心的对孩子们的爱。
2、 《每个孩子都是好孩子》这句话说起来容易，但是当您作为老师，每天面对几十个叽叽喳喳吵闹的孩子时，不是那么容易做到的，小学老师都有成绩的压力，自然会不自觉的喜欢踏实认真、课堂纪律好、成绩优秀的孩子们，但是，有一天无意中与这位老师聊天，聊到了我更喜欢淘气的孩子，因为我做幼儿教育，更加追求课堂热热闹闹的感觉，追求孩子的快乐与积极参与，能够喊起来、蹦起来才好，但毕竟小学和幼儿园在教学方式上还是有所不同的。这位老师很自然地对我说出“我喜欢踏实认真的孩子，但是也喜欢淘气的孩子，淘气的孩子们尽管爱动，但是很聪明，接受能力很强。其实每个孩子身上都有优点，他们无论做出怎样的举动，我也不会生气，但是我会严厉地批评他们，让他们知道怎样做才会更好……”——“爱每一个孩子”并不是一个口号，说出来谁都会，但是要真正内化到自己的心里面，让它不仅仅成为一个座右铭、一句口号。相信她，一定也能真正公正地对待每一名孩子。
3、 《他不喝水，嘴皮都干了》众所周之，幼儿园承担着保育和教育的双重任务，小学并没有保育的任务。而这位老师有一天告诉某位家长说“你儿子一天都不怎么喝水，嘴皮都是干的，我想到了一个办法，让他负责提醒全班同学喝水。”这位家长能够理解到老师的用心良苦，在让孩子提醒他人同时，自己也会主动喝水，老师不仅细致地观察到了孩子的情况，而且运用巧妙的办法，没有一句的说教，达到了最终的效果。而现在的幼儿园老师，在规定的喝水时间外，还没有做到提醒孩子渴了要去喝水呢，大家该自愧不如啊。——细致的观察、巧妙的策略。
4、 《晚十点被窝里面的电话》这位老师，无论何时何地，只要家长短信或者电话交流孩子的学习情况或其它问题，均会在第一时间回消息、接电话。有的家长晚上十点有学习问题，给老师发了短信，老师竟然在一分钟之内，马上回复了，再问老师有没有休息，人家答“正躺在被窝里面呢”。——对比我们一些老师对于家长的冷淡，自己能够体会到该学习什么了吧？
类似细节太多太多，每天晚上回家备课，周末主动加班……我们看到了什么？相信每个人都能从她身上提取出一些关键词，见人见智，自己可以去想。不错，她是一名普通的老师，她做的其实都是分内的事情，都是她应该做的，但为什么能让家长感动？因为，现在的很多老师做的实在是欠缺，以至于家长们对于老师的心理预期不高，对小学老师没有过多的奢求，而这位80后小老师的举动，在某些细节上超出了家长的心理预期，才会产生意想不到的感受。
如果我们的培训学校、我们的幼儿园，每位老师都能做到“用心”，相信我们的家长不会再有这么多的抱怨，她们会看到老师的付出，毕竟，将心比心，刻薄的家长还是少数。
差异在于细节，态度决定成败，让您与我们共勉。
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2011-11-24 09:56:40
