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| 等 级：居民 |
| 经 验 值：66 |
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| 注册日期：2010-06-23 |
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闺女学古筝的第一课！
在华联三楼的疯狂钢琴，买了一架古筝，花了5000多，没有跟外面的比较到底贵了多少钱，看中了他所宣传的3000以上的产品可赠20节课，保证教会。当时买的时候，特意强调是给5岁的女儿买的，让她学习。也看了古筝老师，老师说有教幼儿的经验。
周末约了，去上了第一节课。老师让闺女坐好后，便开始指着筝一部分一部分的教筝的组成：筝头，筝尾，侧板，面板，底板，筝码，前乐山、后乐山……，每教一个让孩子跟着说一个。说完之后就开始提问，这是哪，那是哪？女儿凭着记忆回答了一部分，有一些没记住，感觉有点压力了。接着老师把教材打开，指着12356，边在数字下面写边教：dol,re,mi,sol,la,然后就指数字问：这是什么音，闺女只能凭在幼儿园时学的简谱往下排，单挑出一个数字问她什么音，她还是说不出来，看来没什么音乐天赋。到了5总唱4，老师说：“不是告诉你了吗，没有发，你会看拼音吗？”我直接告诉老师：她刚5岁，幼儿园里还没教拼音呢，您这，也不是拼音吧。老师教：“这5个音叫中音组，你看下面有一个点的，这5个音是低音组。”接着老师教了倍低音组的5个音，高音组的5个音，倍高音组一个音。其实这时候，闺女这5个数字代表的5个音还没学会呢。然后老师就指着筝上的一根绿弦说，这是中音组的5，那上面这根应该是什么音？---答不出，下边这根应该是什么音——答不出。这时闺女还不停的得用手指头数着，dol,re,mi,fa,sol,la，看看5前边是谁，后面是谁。但是这孩子总唱发，告诉她没有发，她还唱，我也没办法了。孩子已经觉得有点接受困难了，不怎么听和想了，总用手去拔弦。老师拉住，先不要动弦。
接着老师，翻开教材，指着抹音，问：认识这个字吗？”闺女说：“不认识。”老师随即写了拼音说：看拼音，这叫抹。”我再次重申了一遍：“老师，她还没学拼音呢，更没认字呢。”老师跟我说：“哦，我教一个4岁半的孩子，她就会认字了。”我有些汗颜了。老师讲了一下抹音应该怎么弹，让闺女在筝上找到中音组的1，用抹音去弹。结果是找不到哪块是中音组，更找不到中音组的1。老师指给她，让她弹。然后告诉她：“手要放松，中指、无名指、小指不要翘起来，……你看，你又翘起来了。”女儿练了几下，手型就是不对，老师只能说放松，别翘，但没有更好的方法让她学会手型。女儿最后坐在椅子上开始扭，然后对我说：“妈妈，我累了，我好累呀。”
老师看了一下表，说：“哦，时间到了，这节课有点慢，应该把中指和大姆指的手法也学了。我有点沉不住气了，我闺女在思圆行方做过训练，不仅注意力能坐在这儿学40分钟，（也是能做到这点我才给她报学筝的）我也学到很多儿童发展的规律，算是小半个教育专家了（不谦虚了），虽然我不会弹古筝，可怎么教幼儿学东西，还是能说点什么的。我当时就问老师：“老师，您教过幼儿吗？”老师说：“我学琴也学教育教法了，不过重点是小学的，我也带过小孩儿的。”我继续说：“我给您介绍一下我女儿的基本情况啊，她5岁，不会拼音也不认字，更没有任何音乐基础。您知道幼儿的认知规律和注意特点吗。刚才您教音组时，教授容量过长，孩子只能凭短时记忆记住一部分，那么长的内容您讲完了，又去提问前面的，孩子又遗忘了一部分，那就所剩无几了。还有，没有接触过的知识，对于幼儿来说，不敏感是特别正常的，她可以认识1--100的数字，不代表她能对应数字所表示的音，她肯定转换的要慢，这要给她时间去转换”老师解释说：“没有办法，是要多讲的，课程内容都是这里定好的，20节课我们承诺学会，至少能弹鱼舟唱晚，要给客户一个交待，。”我说：“那照这样学，孩子根本跟不上啊。”老师更直接：“就得大人学会了，回去带着练。”我无语了！想想我又对老师说：“那您在教学方法上再调整一下，可以教完一小点，复习提问一点，比您教完一大节再提问，不会多用多少时间，但可能孩子记得牢些，也不会像这样觉得困难，没有信心了！”
最后，我跟闺女对老师说：“辛苦了，再见！”闺女拉着我跑出来，大叫：“妈妈，我想去超市，我想吃好吃的！”
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2012-03-13 13:44:08
(空)
