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| 等 级：居民 |
| 经 验 值：50 |
| 魅 力 值：29 |
| 龙 币：72 |
| 积 分：56.1 |
| 注册日期：2009-07-07 |
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有想要了解幼小衔接教育重要性的家长们关注了！
讲座时间：2012年4月20日下午5：00-6：00
讲座地点：回龙观龙跃三区西南门博灵特未来学校
名额有限，请电话预约！
联系电话：81748308 81748309 13651094072（刘老师）
主讲人：郑洪栋
英国关键时期国家课程研究中心中国代表
英国幼儿研究中心中国代表
原中国社会科学院研究员
北京市海淀区尚丽外国语学校董事长
本次讲座的内容：用终身教育的思想看待幼小衔接
——给升入小学的学生家长的若干建议各位家长的孩子将从幼儿园毕业升入小学，面临幼小衔接。怎样看待呢：
教育部《幼儿园教育指导纲要》中指出：把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑，即《终身教育的观点看幼小衔接，不再狭隘地看成是两个教育阶段的过渡期。
孩子从幼儿园进入小学时是人生的重要转折。联合国儿童基金会国家教委幼教处1990-1994进行了幼儿园与小学衔接的研究，指出儿童与幼小衔接方面存在六个断层：
1、 人际关系断层：孩子入学后必须离开“第二母亲”角色的幼儿园教师，而去接受严格要求，学习期望高的小学教师。这使孩子感到压力和负担。
2、 学习方式的断层：小学出现了科目学习方式与幼儿园自由游戏，探索学习有很大区别，孩子必须用较长时间加以适应。
3、 行为规范断层：通常在幼儿园被以为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子入小学后必须学会正确地认识自己，融入集体，他们的行为感情渐渐被理性和规则所控制。
4、 社会结构的断层：孩子入小学后与幼儿园伙伴分离，重新建立人际关系。结交新朋友，找到自己在团体中的位置并为班级认同。
5、 期望值断层：家长和教师会对上学的孩子给予新的期望和压力。为了学业而减少孩子游戏的时间。
6、 学习环境断层：幼儿期自由、活泼、自发的学习环境的转变成分科学习，有作业并受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。
根据终身教育的观点和六个断层；根据我们15年的经验，给家长指出以下十六个建议，力求有可操作性。
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2012-04-16 16:20:37
