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学龄(前)儿童应具备的能力
学龄(前)儿童应具备的能力
1.身体的协调 例如:4岁儿童的手部小肌肉群,尚未灵活到可以正确地掌握握笔的姿势,而成人过早地带入,其实就是打破了幼儿自身的身体活动节奏。
2.意志力及感知能力 0-7岁的孩子(幼儿园阶段)主要是有关意志力的锻炼,而进入小学则会慢慢带入较强的节奏及韵律来锻炼其感知能力。
3.记忆力 例如:5-6岁的孩子可以简单地语言复述昨天发生的事情。
4.想像力 在成都华德福学校入小学测试时,老师就会问到:“你的房间是怎么布置的呀?”,以便了解孩子的空间想像能力。
5.学习动机 例如:孩子是否明白小学意味着什么,小学生活与幼儿园的会有区别等等,这一点是至关重要的。家长也可以做一些针对性的工作,比如:和孩子谈论一些有关小学的事情等等。
6.专注力 同样举例:在成都华德福学校入小学测试中的问题:老师会发出一系列的指令让孩子来完成,比如“请你进门坐在第2把椅子上,鞋子放在第3层鞋柜,取红色的杯子喝水。”。如果走神了,这是很难完成的。
7.社交能力 需要讲的是黏人的问题,黏人的孩子往往是为了博取家长或老师的关注。出生是孩子的物质身体与母体的分离,现在则是孩子的生命体第1次与妈妈的分离。黏人,不是孩子需要妈妈的支持,就是妈妈需要孩子的支持,总之孩子与妈妈的关系不明确。这需要找到问题的根源,对症下药,等待其内心的足够强大。
8.道德感 此时的孩子要已经具备基本的判断是非能力。
9.逻辑能力 联系到上一节,过早的灌输有关道德的内容,孩子是没有足够的心智去吸收,只是单纯地被灌输。孩子间发生冲突时,关键是,成人带着怎样的态度去解决,是否是怀着慈悲同情之心去关注别人的痛苦。孩子是会被潜移默化地模仿并内化的。如果孩子还没有准备好,那就请你做好榜样替他道歉。值得注意的是,5岁之后的孩子,具有一定的道德感后,就要请他自己来道歉了。
10.语言表达及聆听
11.责任感 孩子已经具备一定的思考能力,安全范围内可以起给他们一些工作,完成后,给予适当的鼓励。上小学后,他们就会明白如果我不做作业,我就要承担相应的责任。
孩子都是向往小学生活的,同时他们也在享受当下最后的幼儿园时光,这对他们来说,有时是矛盾的甚至是痛苦的。成人要做的就是关注并给予一定的帮助。继续帮助孩子完成其身体的构建,同时树立其信心,和孩子谈论一些有关小学的事情,让其熟悉并迎接新的环境。
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