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冲出体制藩篱，翱翔自由蓝天！——我让小孩退学、亲自在家教育小孩近一年后的体验和总结（1）
冲出体制藩篱，翱翔自由蓝天！
——我让小孩退学、亲自在家教育小孩近一年后的体验和总结（1）
我原毕业于北大，是当年因为全国数学竞赛成绩优秀而被推荐免试入北大的所谓“高才生”之一（自嘲一下），大学期间学习过物理学、社会学，现居于北京，有一位7岁的儿子。
和所有中国家长一样，自家儿子到了上学的年龄后，我也很想找到一所能够让我真正感到放心的学校，以期让自家的小孩能够受到最好的教育；同时，说实话，也很想“解放”自己，让自己有充足的时间和精力去做自己想做的事、该做的事。可惜啊，现实往往让人感到非常的无奈！
于是，从2011年的10月开始，我也被迫开始走上了半全职的“教师”之路……
（一）我儿子的短短“求学”经历和我的怒火
为了图自己省事，在2011年9月之前，我早就已经为小孩安排了自家附近的“北*附校（寄宿班）”。该校属于公立民办类型，年收费大约4万左右（含学费、餐费、住宿费、校车费等，但不包括学生自选的兴趣班费用）。如果仅仅从学校的自我介绍和收费水平来看，横向对比后，该校在北京至少也应该能够达到中上等了。
可是，小孩入学3～4周后，我就感到了极不对劲：每次小孩回家，都是一付蔫蔫的样子，连精、气、神都没有了，和上学之前的身心状态完全不是一个样。而且，我发现自己也并没有真正“超脱”了，整天被学校的那些破事烦得不得了。
详细了解了下：
小孩在校吃不好、吃不饱，连基本的生活都没有保障；
不管早晚、中午的冷热变化，就必须按照学校的所谓“规定”穿着“规定”的衣服，不得自行增减；
一个班级共有34名学生，只配备了一名貌似没有什么照顾小孩经验的小女生当生活老师；
每天下午6点以后，住宿班的学生就像鸟儿被关在笼子里圈养一样，基本上没有安排任何有意义的活动；
就一年级那点薄薄的数学、语文、英语课本，不但每天的课程安排了8～9节课，还要在周末布置家庭作业，让我配合，让小孩和我周末都不得安生；
不知是哪位家长的“能量”特大，其中的一名学生集班长、数学课代表、语文课代表、英语课代表于一身，让人叹为观止！
……
9月23日，我果断向校方递交了小孩退学的申请，就像把自个的小孩终于从监狱里“捞”出来了一样，心里感到一阵无比的轻松！并义无反顾地下定决心自个教育小孩，踏上了在家教育的旅程……
我儿子的“求学”故事很短，短得令人吃惊，经历的也还只是冰山的一角；但就是这样短短的一段经历，使我刻骨铭心，背脊发凉，一阵阵的感到后怕！这就是现在中国体制教育的真面目么？这就是现在那些所谓“名校”的真面目么？呀－呸！你们真的激起了我的怒火！我要亲自带好自己的小孩，让自己的小孩成为一颗真正参天的大树，让我自己成为比你们这些所谓的“教育家”还要高贵的多的“教育家”，煽你们一个狠狠的耳刮子！
（二）我也要形成自己的“教育思想”和“教育方法”ing：
当今时代，说这个“思想”啊什么的好像有点酸，但因为确实很重要，所以又不得不说。折衷一下，尽量短说。
在我看来，中国现行的教育思想和教育方法，从根子上就已经开始歪了、烂了，无法使用；整体而言，当代中国的教育已经完全违背了教育自身的客观规律，这也是当代中国教育失败的总根源！因为在具体的事务方面，相信很多的家长可能比我体会更深；理论上，很多的有识之士也已经发出过各种各样的呼吁，但收效都不大，所以，我也懒得再去大篇幅讨论、批评了，毕竟本文的主旨不在这儿。
问题是：现有的“思想”和“方法”不能套用了，那怎么办才好呢？自己在家教育小孩就有这个好处——自家小孩的教育，完全由你自己作主！你完全可以按照自己的想法，借鉴当代各种最先进的经验，形成自己的教育思想和方法！
因此，自从在家自己教育小孩后，本着对孩子负责的精神，除了借鉴我自己在求学过程中所获得的各种宝贵的、直接的经验和教训之外，我也很是花了一些功夫。对我个人而言，影响比较大、或者说能够引起强烈共鸣的主要有：“遭遇美国教育”（作者：高钢，网上输入文章名字后能检索到，共50多页）；“我国多地出现不满公立学校转而在家上学案例”（ 网上能检索到）；《对抗语文》（作者：叶开<文学博士，作家>；复旦大学出版社出版）；《我陪女儿学英语》（作者：林克妈妈<英语专业硕士，等>，辽宁教育出版社）这四篇文章和书籍。在此，我建议所有关心自家小孩教育问题的家长，应该好好地去看下上面所说的这些书籍和文章。
经过认真的思考和总结后，我个人认为，整体而言，正确的教育思想和方法，至少应该满足和确保以下的一些基本条件和基本要素。下面我尝试着总结一、二，供交流、讨论：
1、保持小孩的身心健康，是教育的基本要求。任何以损害小孩的身心健康为代价的“教育”，都是一种最为愚蠢的教育。小孩的学习量，必须也只能随着小孩年龄增加而逐步增加、合理安排，切勿拔苗助长，也根本没有必要去拔苗助长。你只要掌握规律，在正确的时间给小孩提供正确的教育和引导，如此，完全足矣！
2、在当今时代，不能再向小孩灌输那些假、大、空，实践也已经证明是极其有害的价值观和道德观。己所不欲，勿施于人，何况要施之于小孩？同情心、爱、责任感、自强自立、协作，等等，这些更加具体和普世的价值和道德，才是当今这个时代应该积极提倡和培育的道德、价值内涵。
3、学前以及中小学阶段，事实上是小孩学习、成长中极其重要的一个阶段，尤其是国语、英语等语言类的教育，该阶段的学习，只要方法得当，完全可以做到“事半而功倍”。可惜，现有的教育，白白耽误了小孩的青春，说是“误人子弟”一点都不为过。（痛苦啊，现在回想起来，我自己都有太多的遗憾了！）
4、激发快乐和兴趣是比任何的“方法”都要好得多的最优方法。把学习当作一种苦行僧式的修行，绝对也是一种愚不可及的行为，只能说明教育的彻底失败，或者说是老师的偷懒和极其无能。我完全认同：从来就没有脑残的学生，只有脑残的教育和老师！
5、学习绝对不能越学越“傻”，越来越没有了“灵气”。说白些，这都是死记硬背、知识灌输等等这些愚蠢的教育、学习方法造的孽。其实，学习完全可以做到轻轻松松、又很有滋味，成绩优秀也根本就不在话下，死记硬背那些完全没有必要的东西干什么呢？“脑袋开窍”、善于思考、善于发现和把握规律，只要做到了思维上的真正发达，哪儿还会有那么多的“难题”难倒你呢？
……
“务虚”的东西暂时不写了。总之，我认为，只要方法得当，要想培养出优秀的学生，根本就不是什么难事。下面还是请看下我具体的一些经验和探索吧！这样或许才会更加直观一些。
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2012-06-01 23:53:24
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