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冲出体制藩篱，翱翔自由蓝天！——我让小孩退学、亲自在家教育小孩近一年后的体验和总结（3）
（续2）
（四）丢掉的只是一本教材，面对的却是整个知识的宝库：
中国的事情就是难办，几乎是人人都知道的一些毛病，还是几十年都未能见到明显的改观。
说实话，现有的教材中，除了数学教材以外，英语教材（以人教版“新起点”为例）以及相应的教学思想和方法，基本上还是停留在人家美国上个世纪60、70年代的水平；而语文教材（同样以“人教版”为例），则更像是一批脑残的人所编写，简直是惨不忍睹。
因此，确定课程相对容易，但在现今的情景下，要敲定好教材、敲定好先进的教学思想和方法，这就比较考验一位老师的用心程度了。我的教学内容、教材以及相应的教学思路、方法如下：
（1）语文教学：
教材：现有的教材与其说是语文教材，还不如说是德育灌输教材更为恰当些。书中大量充斥着各种假、大、空的文字，要真实性没真实性，要艺术性没艺术性，因此，尽管我不是文学方面的专家，比不得《对抗语文》一书作者叶开（文学博士），但也实在是瞧不上那些低劣的、仅仅只有黑板报水平的课文，只能让小孩和我一起把它当作反面的教材，共同“批判阅读”了。呵呵，为了不让小孩受到“毒害”，很多的课文我们都只是花个几分钟的阅读和“批判”时间，就一遍而过。（偶尔会碰到少量的好文章，才会认真学习。）
我之所以还没有彻底放弃体制内的标准教材，主要在于我自己想做到“知己知彼”，大致掌握一下体制内的相应教学进度；当然，遇到少量的精华课文，也无需刻意去排斥。
还是重点说说我自己的“教材”和方法吧：
识字：对小孩来说根本就不是个问题。我从来不特意去单个字、单个字地教，完全是靠和小孩共同阅读各种各样的、而且一定是要有趣的文章、故事，来达到让小孩自然识字的目的（一边手指着字，一边读给他听，用正常语速读，也不管他认不认得字）。实践证明，效果是极其的好！“不教而会”果然才是最聪明的方法！我的小孩就是这么过来的，现在的识字水平，估计三、四年级的水平都有了，完全都能够自己独立去看小说了，根本不需要我再发愁。
拼音：这个坎是绕不过去的，还是有必要掌握。事实上，一年级上学期，我安排了近半的语文课时让小孩学这个。在几套还算有趣的拼音光碟以及“黄冈小状元”作业本、达标卷的协助下，总算顺利完成。
写字：和拼音一样，这个坎也是绕不过去的，也是一年级的主要任务。会读不等于会写，也只能按照传统的方法去练习了。一般来说，多写几遍自然就会记住了。描红字帖是个比较不错的帮手。
作文：在我看来，小学低年级阶段暂时完全没有这个必要，否则只能无病呻吟，或假、大、空。正确的方法应该是多阅读、多思考、多积累，这样，以后自然会有水到渠成、文思汹涌的那一天。相信很多的家长都有过脑袋空空、“被逼作文”的痛苦经历，己所不欲，岂能施之于还仅仅只有6、7岁的儿童乎？
海量阅读：这才是我真正的教学重点。我不惜花大价钱、为小孩购买了大量的书籍。尽管一年级时因为花了不少的时间用于学习拼音和练习写字，时间相对有限；而且严格来说，从2010.10小孩退学开始到现在（2011.5），时间还不足一年，但我还是指导和陪伴小孩阅读了以下不少的书籍，现简单统计、列明如下：
《开明国语课本》小学初级第一、二册；
《法布尔昆虫记》（10册）；
《十万个为什么》（3册）；
《神奇校车》（10册）；
《数学游戏故事绘本》（8册）；
《从小爱科学（有趣的物理）》（13册）；
《从小爱科学（神奇的化学）》（7册）；
《不一样的卡梅拉》（11册）；
《小屁孩日记》（10册）；
《父与子全集》（漫画书，1册）；
《猫和老鼠》（漫画书，1册）；
《绝对小孩》（漫画书，2册）；
《古利和古拉系列》（7册）；
《小熊比尔和大熊爸爸系列》（8册）；
《小芙和小莎系列》（5册）；
理查徳•斯凯瑞（美）《飞机场的一天》等（3册）；
《鼹鼠姐妹奇遇记》（2册）；
《贝贝熊系列丛书》（30册）；
《小兔汤姆系列丛书》（16册）；
《让孩子痴迷的趣味科学游戏》（1册）；
《三国演义》注音美绘（节选）本（1册）；
《西游记》注音美绘（节选）本（1册）；
《鲁滨孙漂流记》注音美绘（节选）本（1册）；
《丁丁历险记》系列（尚未看完）；
《美国国家地理少儿百科版》（已看近半）
一年级所看的书主要就是以上这些了。（上述书籍当当网、淘宝网上大多都能够买到。）二年级以后，由于不用再花大量的时间用于学习拼音，时间更加充裕，我还准备开始增加类似“百家姓”、“三字经”等这样的一些传统文化经典内容。
作业和考试：我不提倡大量地、重复地做作业和考试，但对适量的作业和考试也并没有排斥。我选用了一套“黄冈小状元”的作业本、达标卷，用于小孩的教材知识巩固和学习成果测验。一般来说，测试成绩大多都能够达到95分以上（尽管我用于体制内教材教学的课时很短）。
语文教学的总结和展望：
——丢掉的只是一本教材，打开的却是整个知识的宝库。一本教材根本就无法满足小孩的求知需要，更何况只是一本残次的教材！
——阅读、阅读、再阅读，疯狂地阅读！应根据小孩的年龄特点，不断为小孩选购恰当的书籍。陪伴小孩共同读书、成长，就是家长和老师最大的职责所在。
（未完待续）
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2012-06-02 00:01:42
