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端午节带孩子去看望石校长和他的108个孤儿，给孩子们募捐一些暑季用品，还有一同去的吗？顺便写写我儿子成长的故事
石校长和108个孤儿的故事我不知道大家听说过吗？电视广告上放过，去年去看过，真不容易，今年端午节还准带孩子过去，给孩子们募捐一些暑季用品，还有一同去的吗？潜水太久，顺便发贴冒冒泡
五年前，发的第一个贴子就是为我的儿子子铖找同龄的伙伴一起玩，可是石沉大海，没有人响应。北京10年，从外地漂到北京结婚生子安家立业，扎根回龙观，却发现没什么亲戚可走，几个硕士同学，不是移民就是离开北京，要么住在南边的南边，我想许多妈妈和我一样面临着同样的处境。
那时候没有奥林匹克森林公园，可以大家伙一起扎个帐篷，野个餐，让小家伙们四处撒野。也没有车，可以周末去采摘和爬山，唯一带孩子能去的就是纸老虎书店的那个儿童区，和孩子席地而座，总是我和孩子在一起。
我硕士研究生学的是社会心理学，研究人在群体中的发展，第二研究生修的是青少年心理咨询和治疗，所以随着孩子的慢慢长大，慢慢地结合对孩子的观察和思考中，对现在独生子女早期积极的心理品质的形成感触越来越深。
现在的孩子不像咱们小时候，能放心的放在小区里，院里子撒欢，小伙伴们扎堆玩到累了再回家，一家就一个，谁也不放心，网上天天传播的都是抢孩子，丢孩子的信息。所以这些孩子们总是和大人交往，智力发展的都很好，而且国内的教育体制和家庭教育观念还是重视学习，成绩为唯一的评价标准。或者和几个固定的小伙伴交往，可是这样也会制约他的人际互动的方式。
为什么这么说呢，咱小时候，遇到问题了，和这个小伙伴吵一架，发现管用，再和另外一伙伴吵一架不管用，找大小孩评理，管用，于是就慢慢懂了什么时候什么样的方式是有用的，什么时候要调整。可现在的孩子没办法去不断试错，不断调整，所以在和小朋友交往中不知道怎么办，或者经常受挫，慢慢的一些孩子内向，不喜欢和其它小伙伴玩，一些孩子动不动就打人，因为他觉得这样有效，所以一定要让孩子参加群体生活，让他在小伙伴中长大。分数不会只是唯一的评价标准，素质冰山下的价值观，品格，心智模式才是真正影响他走多远的要素。
子铖小时候我就有一个计划，我说从他6岁开始我要带他到处走走看看，不仅是旅行，而是让他了解不同的交通状况，了解不同阶层的生活状态，了解富裕和贫穷，了解垃圾集散地的环境污染，还有一些课本中出现的景点，让他在游历中不断成长。6岁之前，我就开始带他和我所在俱乐部的孩子们一起参加各种社会实践和主题游的户外活动，像穿越，心智拓展，去蒙牛看酸奶的生产线，孤儿院，798等等。今天清明节为了让他了解烟花三月下扬州，带他参加了驴友组织的兴化油菜花之旅，去了扬州的瘦西湖，然后转道又去了南京，骑在爸爸的背上走过了南京长江大桥长长的引桥，去了夜泊秦淮近酒店的秦淮河夫子庙。孩子一次无意中指出剑桥英语书上的一副桥的图画告诉我说南京长江大桥，我很是触动，更坚定了我一定带着孩子把足迹走的更远。读万卷书，行万里路，我建了一个亲子户外的群：118135917，也欢迎志同道和的妈妈加入。
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2012-06-06 18:29:43
