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这么好的妈妈，这么好的女儿，这么无奈的现实---说说家长、老师和学校
常常听到一些孩子还在幼龄的父母说：我们希望孩子有个快乐的童年，所以不想让他（她）学什么。我们小时候也都是这么过来的，现在不照样过得很好？
我挺能理解这些家长的想法，曾经我也是他们其中的一员。经过这两年的经历，我明白了，人不能离开社会环境独立成长，通常情况下，我们需要和大环境保持一致。
小学前我就是秉持快乐教育，没要孩子学过什么。小学后，语文、数学的成绩一直不好，唯一喜欢的就是画画（老师不给压力呀）
孩子在心理不够强大的时候，是很容易受周围环境影响的。桉桉就表现在，不爱说学校的事儿，他上学的时候通常心情不是很好，回到家就快乐了，两个环境给了他两种状态。
由于小学老师还是很细致的，跟家长沟通也相对多些，我们也及时的给孩子补了功课，尤其是数学，在正本老师那儿上了一个大约十次左右的课程，不但熟练了二十以内的加减法，更能将几个千位数一步到位的相加，甚至学到了求体积周长面积的程度。
成绩上去后，我发现孩子对学校，班里的事情明显说得多了些，集体荣誉感也强了很多。与此同时，他的心理承受能力也强大了很多，比如在以前的贴子里我说过：他们学校每年都应红十字会的要求让孩子们捐钱。他一年级的时候我就说，在不能监控钱款是使用方向的情况下不建议捐，但还是跟我们要求给钱，给了十元他觉得少，又用自己的零花钱补贴。 今年还是要求捐赠，我也说同样的话，今年他接受了，没有捐，甚至一个老师说他没爱心，也没见他有啥情绪波动。
再说说老师：我们这儿有个孩子，每次作业都特别难完成，原因就是都不会做，辅导也听不懂，整个人就像睡着了似的。我跟孩子深入细聊后，发现他对自己没有一点信心，他老师也说过放弃了他的话。他哭着跟我说，不愿做作业，做了也没人看。。。。我觉得其实他并不笨，只是因为放弃了自己，放弃了努力才到这一步的。一方面，他的父母除了打没有其他办法帮他，另一方面，老师对他的态度导致了他认为自己真的笨到无可救药了。
经过考虑，我让他先将作业抄完，作业完成后，内心没有压力了，老师再将作业中的容易理解的知识点或者两道题从易到难给他讲解。这个办法当时也电话得到了他家人的同意。他接受了这种方式，完成了作业并接受了辅导，有了些进步。期末考试快到了，因为孩子差得太多，希望能在几个知识点上让他成绩提升，提高对自己的信心，所以找了他的老师去谈。谈话时才知道，老师没看过他的作业，对他的印象就只是全班最差。听说他的前期作业是抄的后，非常不同意，告诉我们不能这么做。对于我跟她咨询的在哪些点上能将孩子的成绩提高些，以便于给他信心的问题，没有给出任何有意义的建议。
我只能庆幸这个孩子即将毕业，但毕业后他面临的压力又如何解决？
我们这儿有学习不错的孩子，也有学习较弱的孩子。孩子入园时我们都会给孩子做知识点结构的测评。六年级的测评题做得差，就给五年级的测评题，五年级的测评题做得差，就给四年级的测评题，四年级的测评题也做得差，我都不好意思将三年级的测评题拿出来了。
我分析了下这些孩子的学习状态，就是学习习惯没有养成，定力、耐力不够。而且学习中欠缺的知识点没有及时补上，导致慢慢积累过多，使他们慢慢的对自己的评价越来越低，进入到恶性循环。
其实总结下以上想说的是：我们要帮助孩子适应现实环境，只有孩子在这个环境中感觉自在了，才能让他享受到更多的快乐。
我在教育的路上摸索，如果有更好的方法，请大家及时教我。
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2012-06-09 13:28:29
