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不与老师配合之所谓“问题”孩子一--------课堂之手型技巧僵化
这十几年来，无论是亲自接收的新学员或在培训本中心各合作校区的其它老师口中，我所了解到的有很多学员在转来本中心之前时在课堂上不与老师配合之关键因素------手型技巧强调过头！听他们是这样说的：转来前，整节课，老师都在“咆哮”，“吼着”说：指尖站好，手掌鼓起来，小指又躺着了，怎么弹的，怎么这么笨，唉声叹气等等。。。。。，反馈比较多的，就是类似这种教学法
强调手型技巧肯定没错，但一定要有良好的教学方法和教学语言；同时在一堂课里，并不是每首曲子都以技巧为中心的讲解，一定要有偏向，引导孩子注意力的分配，每首曲目甚至每个乐曲片段都可以有针对性的去训练孩子所要达到的针对性目标，比如曲目还不熟，不准确，可以偏向音乐本身的音符，节奏，指法等的指导；如果达到基本的乐曲熟练准确后，就可以偏向音乐及技巧训练。。。。就算在训练这些过程中，一个手势，一种无声的语言，往往胜过无谓的咆哮和叹气，这就是经常家长问道：您们教学累不累？我经常和他们说：如果能把教学做到游刃有余，您不会觉得累！如果您做不到，哪怕就给你一个孩子教，您也觉得累，而且还吃力不讨好。我见到很多转来的孩子（不管是由我亲自教或其它老师反馈给我）刚来时因为被手型技巧固化，课堂上都不敢下手了，好像一下手到处都错了一样。。。。这就太可怕了，当然，这样的孩子通过调整，也能改变。。。。。同时说明一下，我带过很多中央院九级的孩子，他们在九级时也没有说手型有多完美，但是，您能感到她们的音乐在手中流动。保持好度，并拥有良好的教学语言及教学方法，技法没有那么恐怖，打开内心，解放孩子的“恐惧”，音乐会自然流淌
(此文由旋律北京在2012-12-07 11:37:49编辑过)
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2012-12-07 11:33:42
