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早期阅读应何时开始、早期阅读的方法和意义
一、早期阅读应何时开始？
1.零到三岁孩子的阅读特点
零到三岁的阅读是以图为主、以声音为主。而不是文，文放到三岁以后。0-3岁时期也称为无意识时期。这一段时间我们基本上给孩子大的、鲜艳的色彩去认识，包括语言上的沟通。
这时候我认为主要是让孩子发展自己的语言，语言是最主要的，因为这个时候孩子还不会说话，他通过和母亲的语言交流为他以后的语言表达做准备，所以早期的阅读家长一定要用普通话，让孩子
听正确的发音。
而且早期阅读开展得越早越好，很多家长问我到底什么时候开展，其实就是从孩子出生那一刻起就要开始，很多家长以为孩子听不懂不会，其实这个时候是帮助孩子语言吸收、学说话做准备的。
家长不要管孩子听不听，说不说，家长要多说，经常跟孩子沟通，孩子的说话就会比正常的孩子早。
有很多家长特别忙，把孩子交给老人，或保姆带，有语言交流少的情况，孩子出现说话滞后，甚至自卑的现象，都是由于语言交流得少。要注意，孩子的敏感期，也叫语言的无意识吸收期，就在
零到三岁。
2.零到三岁孩子的心理特点
孩子像一块海绵，特别想吸收更多的知识，家长通过早期的教育也是在给他知识的灌输和习惯的培养。说到孩子注意力不集中是我们给他扣的帽子。不要主观地站在成人的角度看待孩子。孩子是
无意识吸收，你跟他说话，他可能没有看着你，但是他可能就听进去了。小孩的注意力不像成人，他的理解水平、认知水平没有发展成那样。
阅读不光是家长讲，家长一方的输出，还要让孩子往外输出。学前教育最终的目的就是学会口头表达，这个口头表达包括他的理解能力。所以家长首先要让孩子在表达上得到了乐趣，孩子才会产
生兴趣，才能把这个兴趣延伸下去。家长如果按成人的标准来要求孩子，就把孩子的兴趣打击了，孩子就会越来越没有兴趣。身教重于言教，家长要给自己设立很多规范，让这个孩子去学。先培养
孩子好的兴趣，有了兴趣才能找到好乐趣。
二、早期阅读的方法
1.早期阅读的环境
家庭早期阅读的环境有一点需要注意，跟孩子看书，不能躺在床上看。应该坐在很舒服的环境，找一个沙发、一个光线很好的地方正式的跟孩子阅读。这个时候孩子的理解很浅，家长阅读的口气
很重要。家长要运用语气、表情、动作来帮助孩子理解。像绘本阅读更看不到知识的东西，主要是帮孩子感受里面的意境。
2．早期阅读应如何进行
我们对家长有这样的建议：
第一步，任何书拿来，先不要念，先看图讲，把图从头到尾的讲，小孩特别关注细节，图对孩子是最具有吸引力的。家长可以带着孩子来理解书上的图，讲解上面画的是什么，每一个细节都看
到，包括颜色、形状、颜色、表情、嘴、是哭的还是笑的，孩子对画特别熟的时候，才会去专注听。所以第一步，我建议家长拿着任何书的时候一定先看图，把文字挡住。两个人一直关注图，故事
情节也别按照文字上走。重要的是怎么去创意，说得越远越好，海阔天空地把这个故事讲下来。
第二步，当家长讲得差不多，孩子对图不感兴趣了，就可以开始讲故事了，这个时候我们开始需要带着文字了，带着孩子念字，孩子这个时候会特别专注，因为家长已经吊足他的胃口了。这里有
点需要注意，有些孩子不理解的词家长可以挑出来，然后跟孩子的生活经验相结合去给孩子讲述。
第三步，同样这本书下次再讲，第三次讲家长要一边指字一边讲，回忆整个故事的流程，因为这个时候孩子对这本书已经很了解，他能很顺利地帮你把故事理顺的时候，才是真正喜欢这本书。
第四步，鼓励孩子可以给别人讲。在孩子把这个故事给别人讲的时候，语言表达也会更流畅。
3.早期阅读的最佳时机
如果家长想建立孩子的阅读习惯，最好是固定时间进行亲子阅读。我的建议是餐前，等饭的五分钟。我不强调睡前家长躺着给小朋友讲故事，那样家长想讲什么都可以，在不看书的情况下，变成
了做一种口头沟通交流。要看书，一定要坐下来找一个固定、舒适的方式去看。
4.零到三岁孩子适合看什么书？
我认为零到三岁重点是以图为主，颜色鲜艳的的图书，我特别赞成家长要刺激孩子去说，而这个说不是受文字影响的。现在的孩子语言表达能力受限制，很多孩子知识很丰富，说不出来。很多小
孩现在到小学都不会写作文，所以前面的选书不重要，什么书都要让孩子学会看，重要的是家长要引导孩子说出来，在这里面再选一些适合孩子的，比如说我们所说的认知性的，找一些大卡片，水
果类、蔬菜类、人物类、交通类。 对于三岁以后的孩子，在选书的时候，可以选一些情节性比较强的书，比如描述亲情的，而不是太知识性的，太知识性的东西对于孩子来说太早。三岁以后孩子
自己会选了，家长可以让孩子自己去选。看书的内容不重要，重要的是阅读过程中培养的习惯和能力。
三、早期阅读的意义
零到三岁阅读的目的是发展孩子的语言表达，为孩子说完整的话做准备，三岁前的阅读不是真的以理解为主，孩子是通过来认识颜色、形状、名称来表达一句话，能够和别人简单的交流，三岁后
的孩子才能养成阅读的习惯，养成爱看书的习惯。
（1）促进亲子关系
亲子阅读最大的好处是可以有家长的陪伴。从心理上来说，孩子最需要的是安全感，是对母亲的依赖，他未必听得懂，但是对母亲跟他的语言表达很熟悉，母亲给孩子的安全感和亲密度都是在给
孩子建立一种习惯。很多孩子的习惯不是来自于学校，而是来自于家庭。母亲的言行，包括父亲，他们是否有好的习惯，看书习惯。
（2）发展孩子表达能力
亲子阅读还会让孩子学会口头表达。表达也是在理解的基础上。很多孩子为什么表达不清楚？他的理解水平没有到哪儿。我们也发现很多家长在阅读的时候不去解释。对于孩子提出的问题也不给
回答，很少让孩子提问题，这都没有激发孩子的思维，是一定要杜绝的。阅读是训练孩子的思维能力、思考能力，好的学习习惯，在语言这一块是最明显的。
（3）发展孩子想象力
早期阅读还有一点目的就是要发展孩子的想像能力，有创意性的东西，是为了他以后写作文做准备的。所以在孩子看书的时候尽量不要给孩子念，要让他来读图，让他来猜主人公是怎么想的，如
果孩子善于动脑筋或家长会引导，孩子就会讲得比较多。所以千万不要把这个阅读变成了给他读，给他念。要调动孩子的思考能力。现在的孩子其实都很聪明，让一个人的成功不是智力问题，是非
智力因素。要看他的创造能力、理解能力、表达能力。
作者：李玉荣（伊顿国际教育机构中文教研室主任）
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2013-05-10 10:45:44
