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说一个对孩子英语思维能力判断的简单方法吧
在英语自然对话的环境中，看孩子的反映速度，有的孩子会读英文故事，但是，对话的时候反映明显慢，这是典型的汉语思维转换成英语的过程。而那些对话流畅自然的孩子不需要转换，对话自然流畅，那是因为他可以用英语思维，就像我们说汉语一样自然，不用去翻译。
很多国际学校的孩子，理论上是可以达到英语思维的，因为语言环境很好，但是我观察了很多孩子，却很少有形成英语思维的。原因在于理论容易建立，实际操作的时候就并非易事。所以，多少理论多少眩头都是空的，你看那个学校或者老师带过的学生会不会交流便一目了然。孩子在跟老师说话的时候，会主动用英语表达，而不是跟着老师拍着桌子叫：书是book!笔是pen! 背会几千个单词，但是却听不懂英语，不会说英语的大有人在吧？
举个很简单的例子：4岁左右的孩子对语言机制特别的敏感，所以很多孩子这个时期对英语开始产生兴趣。他们对语言定式的推理能力惊人，举个真实的例子：昨天小孩子看绘本，看到村落的画面孩子说：so many houses! 另一个孩子跟着说：so many trees! 这是特别简单的例子，他不但了解句式，认识单词，而且会替换单词；这是在把画面展开的时候，孩子自己说的！孩子的反映是最直观的，看到画面脱口而出的一定是他思维的最直接反映，所以当时他一定是用英语思考的，否则他一定会说：哇！好多的树啊！
对于孩子来说，建立英语思维的好处是，更容易建立并保持对英语的兴趣。而传统的英语学习方法的弊端就不用我多说了，我相信在高知云集的观网，很多家长对于死记单词和句法的枯燥无聊记忆犹新。
(此文由bozai在2013-07-04 09:29:32编辑过)
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2013-07-04 09:24:03
