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从冲动型自杀说非暴力沟通
10月30日18点过，成都市翡翠城小区四期一名10岁男孩，系华润成师附小5年级10岁学生，从自家住宅楼上坠落身亡，经现场初步勘查，怀疑男孩是跳楼自杀，跳楼的原因还在调查之中。在男孩的语文课本上，发现如下文字，“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了”。 写到“跳”字时因为错别字，还涂了个污团，重新写了遍。
早上在妈妈群里看到这则新闻，第一感觉是震惊。一种深深的刺痛感。
当天中午学校举行朗读比赛，另外一个班级朗读时，军军和另外几个同学在说话，导致别班抗议，并请军军所在班级全体离场。
事后，陈老师对带头说话的10多名同学进行教育。放学后，又单独留下了军军和另外3名同学，再次进行教育。“我给了他们两个受罚的选择，一个是写1000字的检讨，另一个是罚站1小时。
班主任说道：“军军还没开始写检讨就哭着问，我要是写不到1000字怎么办呢？还没做就说自己不行怎么可以呢？”王女士就很好奇军军为什么会哭，平时不轻易哭的。之后王女士跟班主任说晚上回来会再跟军军沟通，结果下午6：20分到家时就得知孩子出事了。
【让小学生“写1000字的检查”，本来就超出了孩子的能力范围，而那句“写不到就去跳楼”，在孩子眼中却并不是气话，直接导致了悲剧的发生。】看网上舆论大部分矛头直指老师。一直敬仰老师，能理解学校处理方式给她带来的压力和愤怒。老师对学生强化德育，灌输规则的心愿。但言语暴力实在不可取，即使是好意，也要注意语言艺术。一句简单的气话能给孩子带来内心的波涛汹涌，成为悲剧的直接诱因。
“第一，学生过生日时互相送礼物，军军透过礼物包装袋看到里面的礼物不完整，就要退还给同学，这样很不礼貌。第二，军军的集体荣誉感不强，集体活动时自己玩自己的，下午看表演时就因为说话而扰乱了秩序。”在给家长打电话时，老师应该已经意识到自己的态度引发了孩子的不稳定情绪，但还在罗织罪状，贴标签，以掩盖自己过激言行之实之错。批评孩子的首要原则就事论事，一棍子打死，究其过往，只会引起反感而感受不到你的帮助。
网上说后妈待孩子如亲生，我相信。但是注意到后妈现在是自己也生育一个一岁的女孩。做妈妈的都知道，这一阶段是最费心最累的时候，很容易因此而忽视大孩子心绪。老师批评教育完在送孩子出学校后，及时给家长打了电话。从妈妈接电话第一反应就问是否孩子的学习出了问题，可见家长对成绩的重视程度。听很多一个孩子的父母说过，当初犹豫着想要二宝时，问老大。直接说不愿意，“你要敢生出来，我就掐死他!”我很吃惊并不能理解。因为我身边多是有二宝的。但听多了这样的事，隐约能感受到城市独生子女内心的恐惧，唯恐父母不再爱他们了。事件中的男孩在3岁时经历父母离异的阴影，好不容易渐渐调整过来，后妈有了自己的孩子。孩子的内心极其敏感。特别想引起大家对他的关注和重视。学校对他所在班级的处理，孩子接受不了。哭泣已经是自责。下午老师批评了很多次。提供的惩罚选择，更引发了成绩优异的他巨大挫败感。接下来孩子会想老师肯定要告状，自己又将存何颜面应对新一轮的质问和指责？总体来说，时下大部分家长和老师是站同一阵线的。孩子担心在家一样得不到倾听，强大的自尊心将无处安放。索性不回家。径直上30楼踌躇了一段时间，终没能走出自己心中的魔障。我无法揣度孩子究竟是负气的听话 ，还是刚烈决绝的报复。憨实的他应该能意识到这一举动将陷学校、老师于大不义。给老师带来毕生无法原谅的心结。却没有去考虑这样的代价实在太大，给亲人的伤痛有多深。也许彼时这些都进入不了大脑，自杀前内心充斥挣扎的痛苦，我也记忆犹新。
小时候，因为砍柴等农村体力劳动超强负荷而有过不想活的念头，大多一闪而过。我家后山很高，现在开通了德婺高速梅林隧道。为了相对好爬，经常走的窄路之字形迂回拐弯很多。当小小的身子拖着超重，几乎拎不动的柴捆，被下坡惯性冲进灌木丛中，费尽吃奶的力气也拔不出。我有多无助。感觉一天上山两次这样的日子，不知道要猴年马月才能熬到头。至少两次做出了自杀的行动。原因是妈妈对妹妹的偏袒。妹妹不爱干活，我屡劝不动就打架，妈妈永远只会说我的不对。那句听了耳朵能长茧子的话一出，“她比你小，你要让着她。”我彻底抓狂。多次表达不满回嘴，“小一岁就老是说小，那样就可以什么都不做了吗？”妈妈看论不过我，会采取自认为最安全的体罚方式。她平时总说耳光不能打，会变傻，竹枝不能抽，会不小心伤到眼睛。使出全身力气拧我的屁股、手臂和大腿。身上无处不是酱紫一片。我在声竭力嘶的鬼哭狼嚎后，看着房里镜中蓬头垢面，红肿双眼的自己，从抽屉里取出了剪刀扎手腕。皮破了一点点，渗出少许血丝。妈妈担心得赶紧打开锁上的房门，抢走剪刀。又一次把我关在屋里。留下仇恨但还是怕痛的我。又有一次适逢下雨，我从沟里捧起屋檐水仰脖喝下。爸爸阻止了我。求死的确需要很大的勇气。那时农村没有高楼，二楼感觉不能致命。因为曾不小心在井里呛过水，而不敢去村头水库。其实爸爸不拦着我，我也难喝下第二口。天知道夹带泥沙杂物的浑水有多难下咽。即使我觉得自己是多余的，有多么的无辜。其实这些所谓的伤心难过和日后遇到的逆境比起来，显得那样的微不足道。也就是上初中住校以后，和妈妈、妹妹的关系才开始缓解。才开始思考，妹妹长期生活在亲戚都拿她和我作比较阴影下，无形中养成的依赖和故意唱反调。我出去玩从不带她。妈妈十个手指难一样长短的护短心理。我得到的爱并不比妹妹少。倾听是关键，是冲动前我们所迫切需要而没有得到的。
事已至此，再多的埋怨和痛心，已无法挽回陨落的幼小生命。留给家长和学校对教育更多的审视和思考。专家提醒，针对近年来自杀低龄化趋势，孩子随口消极话，家长一定要重视。及时干预是减少未成年人“冲动型”自杀悲剧发生的最直接方式。学校呼吁尽量不要当着孩子面议论此事。因为根据经验，这类事件会有极强的传染性，孩子们听多了，会有影响，尽量淡化。孩子内心非常丰富，家长要做孩子的朋友，营造幸福快乐的家庭氛围，不要让孩子有太多的独处时间。同时，教给孩子一些应对压力、抗挫折的方法，帮助孩子成长。重视生命安全教育。这一年龄阶段的孩子心智无法完全成熟。要多灌输身体发肤，受之父母。不敢毁伤，孝之始也；身有伤，贻亲忧的传统文化。多方努力，才能将隐患扼杀在萌芽状态。
最近在看《非暴力沟通》这本书，实用性很强。正确运用，一些所谓的难题将迎刃而解，而一些无法得到回应或解决的，自己也能学会释然。 世上本无事,庸人自扰之。让我们一起学习做一个干净、快乐的人。
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2013-11-04 14:54:50
